Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о чтении. Учитель обращается к опыту учеников, затрагивая вопросы о любимых книгах и впечатлениях от прочитанного. Подчеркивается значимость чтения как способа получения информации, развития воображения и расширения кругозора. Проводится небольшая разминка.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает мотивацию к обсуждению темы.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматривается роль чтения в формировании цивилизаций и культурного наследия. Приводятся примеры из истории, демонстрирующие влияние книг на развитие общества и отдельных личностей. Обсуждается значение библиотек и книгопечатания. Обсуждаются роли книг в истории человечества.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку о развитии чтения.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как чтение формирует характер, мировоззрение и ценности. Анализируются примеры литературных героев, оказавших влияние на формирование личности учащихся. Рассматривается влияние чтения на развитие критического мышления, эмпатии и воображения. Обсуждаются преимущества чтения для саморазвития.

Действия учителя: Проводит дискуссию о влиянии чтения на личность.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе учащимся предлагается определить критерии выбора качественной литературы. Обсуждаются жанры, авторы, темы и стили, которые могут быть интересны и полезны. Подчеркивается важность критического подхода к выбору книг и умения отличать художественную литературу от псевдолитературы.Используются практические советы и рекомендации.

Действия учителя: Предлагает учащимся критерии выбора книг.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои критерии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими любимыми книгами, рассказывают о впечатлениях от прочитанного. Обмениваются рекомендациями и советами по выбору литературы. Учитель подводит итоги и отмечает разнообразие вкусов и предпочтений. Обсуждаем книги разных жанров и авторов.

Действия учителя: Слушает рассказы учащихся о книгах и делится своими рекомендациями.

Действия учащихся: Рассказывают о своих любимых книгах.

Длительность: 6 мин.

Просмотр и обсуждение цитат известных людей о чтении. Анализ высказываний писателей, философов и ученых о роли книги в жизни человека. Выявление основных идей и посылов, содержащихся в цитатах. Обсуждение актуальности цитат в современном мире.

Действия учителя: Демонстрирует цитаты, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается представить, что они создают собственную библиотеку мечты. Они должны выбрать книги, которые они хотели бы видеть в этой библиотеке, и объяснить свой выбор. Обсуждаются критерии художественной ценности и значимости книг. Создается виртуальная карта библиотеки.

Действия учителя: Организует и модерирует игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, выбирают книги.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение взаимосвязи между чтением и успехом в различных сферах жизни. Анализ биографий известных людей, которые добились успеха благодаря любви к чтению. Выявление навыков и качеств, которые развивает чтение и способствуют достижению целей. Обсуждаются истории успеха.

Действия учителя: Предлагает примеры успешных людей, увлекающихся чтением.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Финальный этап, направленный на подведение итогов классного часа и анализ полученной информации. Учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями. Обсуждаются вопросы, которые остались без ответа. Задаются вопросы: Что нового вы узнали? Что было самым интересным?

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список книг, которые могут быть интересны и полезны для учащихся. Книги разных жанров и направлений, рекомендованные для самостоятельного чтения. Указываются авторы и названия книг. Дополнительная информация о библиотеках и онлайн-ресурсах.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.