Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя. Объявление темы и цели классного часа. Акцентируется внимание на важности взаимоотношений в классе и необходимости формирования культуры доброжелательности. Учащиеся готовятся к активному участию в обсуждении и выполнении заданий. Важно подчеркнуть, что каждый участник важен и его мнение ценно. Озвучиваются правила поведения во время классного часа (уважение к мнению других, активное слушание, конструктивная критика).

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «дружба». Учащимся предлагается поделиться своими мыслями о том, какими качествами должен обладать настоящий друг. Формируется коллективное определение дружбы. Проводится мозговой штурм с целью выявления критериев дружеских отношений. Обсуждаются различные ситуации, связанные с дружбой и предательством. Важно, чтобы учащиеся осознали значимость доверия, верности и взаимной поддержки в дружеских отношениях.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, направляет беседу.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения конфликтов в коллективе. Учащимся предлагается рассмотреть различные проблемные ситуации и определить факторы, которые к ним привели. Обсуждаются типичные ошибки, совершаемые в процессе общения, которые могут привести к конфликту. Развивается умение анализировать ситуации и выявлять коренные причины противоречий.

Действия учителя: Предлагает проблемные ситуации для анализа, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, выявляют причины конфликтов.

Длительность: 8 мин.

Обучение способам конструктивного разрешения конфликтов. Учащимся предлагается изучить различные стратегии поведения в конфликтных ситуациях (компромисс, сотрудничество, избегание). Проводится ролевая игра, в которой учащиеся практикуют применение полученных знаний. Обсуждаются преимущества и недостатки каждого способа разрешения конфликтов.

Действия учителя: Обучает стратегиям разрешения конфликтов, организует ролевую игру.

Действия учащихся: Учатся применять разные стратегии, участвуют в ролевой игре.

Длительность: 7 мин.

Упражнение на развитие эмпатии. Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека и понять его чувства и мотивы. Обсуждаются способы эффективного слушания и умения выражать сочувствие. Важно, чтобы учащиеся осознали значимость умения понимать других людей и учитывать их потребности. Формируется способность к сопереживанию и оказанию поддержки.

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Совместная разработка правил поведения, способствующих поддержанию доброжелательной атмосферы в классе. Учащимся предлагается сформулировать правила, которые помогут создать комфортную и безопасную среду для всех. Обсуждаются последствия нарушения правил и способы их предотвращения. Правила записываются на ватман и вывешиваются на видном месте.

Действия учителя: Координирует процесс разработки правил, помогает сформулировать положения.

Действия учащихся: Участвуют в разработке правил, предлагают свои варианты.

Длительность: 5 мин.

Групповая работа. Учащимся предлагается придумать конкретные действия, которые они могут совершить, чтобы сделать классную жизнь более позитивной и доброжелательной. Например, поздравление с днем рождения, помощь однокласснику, комплимент, проявление внимания и заботы. Идеи записываются и обсуждаются всем классом.

Действия учителя: Организует групповую работу, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Работают в группах, предлагают идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение основных моментов. Обобщение полученных знаний. Ответы на вопросы. Подчеркивание значимости совместной работы и взаимной поддержки. Акцентируется внимание на том, что создание доброжелательной атмосферы в классе – это общая задача, требующая усилий каждого участника.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе. Что нового они узнали? Что было наиболее полезным? Что они собираются применять на практике? Рефлексия может проводиться в форме коротких сообщений, рисунков или символов.

Действия учителя: Организует рефлексию, стимулирует учащихся к выражению своих мыслей.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, участвуют в рефлексии.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа. Это могут быть книги, статьи, интернет-ресурсы, посвященные психологии общения, конфликтологии, формированию доброжелательных отношений. Учащимся предлагается ознакомиться с материалами для расширения своих знаний по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, при необходимости задают вопросы.

Длительность: 2 мин.