Создание позитивной атмосферы и актуализация темы класса. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и объясняет ее важность. Подчеркивается, что смех и юмор – важные элементы здоровой жизни и позитивного общения. Задача – заинтересовать учеников темой и настроить их на плодотворную работу. Беседа о том, что значит для каждого смех и юмор, какие чувства он вызывает. Обсуждение случаев из жизни, когда смех помог преодолеть трудности.

Действия учителя: Приветствует учеников и формулирует тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение психологических механизмов возникновения смеха. Обсуждение нейробиологических процессов, происходящих в мозге при смехе. Важно понять, что смех - это сложный физиологический и психологический процесс. Учащиеся узнают, какие части мозга активируются, какие гормоны выделяются и как это влияет на наше самочувствие. Анализ теории несоответствия и теории превосходства.

Действия учителя: Объясняет психологические механизмы смеха, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя и задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Классификация видов юмора: ирония, сатира, юмор, сарказм. Разбор конкретных примеров каждого вида, выявление их особенностей и влияния на аудиторию. Обсуждение уместности использования различных видов юмора в разных ситуациях и контекстах. Определение коммуникативных целей и возможных последствий.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть различные виды юмора и приводит примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры и обсуждают особенности каждого вида.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение функций юмора: развлекательная, коммуникативная, психологическая, социальная. Анализ примеров использования юмора для установления контакта, снятия напряжения, разрешения конфликтов. Обсуждение роли юмора в формировании групповой сплоченности и позитивного климата в коллективе. Демонстрация видеороликов, иллюстрирующих разные функции юмора.

Действия учителя: Обсуждает различные функции юмора и демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и анализируют примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния юмора на снижение уровня стресса и улучшение настроения. Рассмотрение механизмов действия юмора на физиологическом и психологическом уровнях. Учащиеся делятся своим опытом использования юмора для преодоления трудных ситуаций. Упражнение на осознание позитивных аспектов ситуации.

Действия учителя: Объясняет, как юмор помогает справиться со стрессом.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и участвуют в упражнении.

Длительность: 5 мин.

Практические советы по использованию юмора в общении: как шутить уместно, как избегать обидных шуток, как использовать юмор для установления контакта и решения конфликтов. Ролевая игра: моделирование ситуаций, требующих использования юмора. Обсуждение успешных и неудачных примеров.

Действия учителя: Проводит ролевые игры и дает рекомендации.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх и обсуждают результаты.

Длительность: 6 мин.

Работа с карточками, содержащими юмористические ситуации. Учащимся предлагается проанализировать ситуации, определить вид юмора, оценить его уместность и возможные последствия. Обсуждение различных точек зрения и интерпретаций. Формирование навыков критического мышления и объективной оценки.

Действия учителя: Предлагает карточки с юмористическими ситуациями и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается придумать короткую юмористическую сценку или шутку на заданную тему. Выступления и обсуждение результатов. Оценивание креативности, оригинальности и уместности юмора. Подчеркивание важности позитивного взгляда на мир и способности видеть смешное в повседневной жизни.

Действия учителя: Организует творческое задание и оценивает результаты.

Действия учащихся: Придумывают сценки или шутки и выступают перед классом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали, как они могут использовать полученные знания в жизни. Анкетирование или устная обратная связь. Оценка эффективности занятия и выявление областей для улучшения.

Действия учителя: Проводит рефлексию и собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по просмотру юмористических фильмов и передач, чтению книг и статей о психологии юмора. Поощрение самостоятельной работы и развития интереса к теме. Предоставление ссылок на онлайн-ресурсы, содержащие информацию о юморе и его влиянии на человека.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.