Организационный момент и актуализация темы. Учитель приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа, подчеркивая ее актуальность и значимость. Задается вопрос для вовлечения аудитории: «Как вы думаете, деньги – это зло или благо?» Цель – заинтересовать учащихся темой и настроить на продуктивную работу. Важно подчеркнуть, что это не лекция, а дискуссия, где каждый может высказать свое мнение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа, провоцирует дискуссию вопросом.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, выражают свои первые впечатления о теме.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории денег. Учитель рассказывает об эволюции денег от бартера до современных финансовых систем, акцентируя внимание на том, как менялось отношение к деньгам в разные эпохи. Обсуждается роль денег в развитии цивилизации и их влияние на социальные отношения. Важно показать, что деньги – это не самоцель, а лишь средство для достижения определенных целей.

Действия учителя: Представляет историческую справку об эволюции денег.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение положительной роли денег. Учащиеся рассматривают возможности, которые открывают деньги: образование, путешествия, благотворительность, реализация творческих идей. Вопросы для обсуждения: «Какие цели можно достичь с помощью денег?». Обсуждается важность грамотного планирования и инвестирования для достижения финансовых целей. Подчеркивается, что деньги – это инструмент для улучшения качества жизни.

Действия учителя: Ведет дискуссию о положительных аспектах влияния денег, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ негативного влияния денег. Обсуждаются проблемы, связанные с чрезмерной зависимостью от денег: жадность, зависть, материализм, потеря ценностей. Рассмотрение примеров из литературы и кино, демонстрирующих разрушительное влияние денег на личность и отношения. Важно подчеркнуть, что погоня за деньгами не должна быть самоцелью, иначе можно потерять себя.

Действия учителя: Предлагает к анализу примеры отрицательного влияния денег, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

Анализ жизненных ситуаций, связанных с деньгами. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций (получение наследства, выигрыш в лотерею, финансовые трудности, соблазн легкой наживы). Ученики делятся на группы и обсуждают, как бы они поступили в каждой ситуации, какие последствия могут быть, какие ценности при этом важны.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует процесс обсуждения.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, готовят ответы.

Длительность: 8 мин.

Представление результатов работы групп. Каждая группа представляет свое решение и аргументирует свой выбор. Обсуждаются различные точки зрения и выявляются общие принципы принятия финансовых решений. Важно подчеркнуть, что не существует единственно правильного ответа, главное – осознанность и ответственность.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Краткая информация о принципах финансовой грамотности. Учащимся рассказывают о важности планирования бюджета, сбережений, инвестиций и управления рисками. Даются простые советы по более эффективному использованию денег. Акцент делается на том, что финансовая грамотность – это важный навык, необходимый для успешной жизни.

Действия учителя: Предоставляет базовые знания о финансовой грамотности.

Действия учащихся: Слушают информацию, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение связи между деньгами и жизненными ценностями. Учащиеся размышляют над вопросом: «Что для вас важнее – деньги или что-то другое?» Обсуждаются различные жизненные приоритеты (здоровье, семья, друзья, образование, самореализация) и их влияние на финансовое благополучие. Важно подчеркнуть, что деньги не должны подменять истинные ценности.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся осознать свои ценности.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал(а) сегодня о деньгах и о себе?», «Какие выводы я сделал(а) для себя?». Обсуждаются результаты классного часа, и делается общий вывод о роли денег в жизни человека.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Рекомендации книг, фильмов и статей по теме финансовой грамотности и психологии денег. Учащимся предлагается список ресурсов, которые помогут им углубить свои знания и развить осознанное отношение к финансам. Важно предоставить учащимся возможность для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются ресурсами.

Длительность: 2 мин.