Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Подводка к теме классного часа через актуальное высказывание или короткий видеоролик. Постановка проблемы: деньги – друг или враг? Заинтересовать учащихся темой и обозначить важность ее обсуждения в современном мире. Подчеркнуть, что цель классного часа – не осудить богатство, а проанализировать его влияние на человека.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор отношения к деньгам в разные исторические эпохи и в различных культурах. Как менялось значение денег с течением времени? Какие философские школы высказывали свое мнение о богатстве и бедности? Влияние религиозных учений на отношение к накоплению и распределению материальных благ. Рассмотрение исторических примеров, показывающих как богатство влияло на судьбы людей и целых народов.

Действия учителя: Предлагает учащимся краткую историческую справку, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают преподавателя, запоминают основные этапы эволюции отношения к деньгам.

Длительность: 7 мин.

Анализ литературных произведений и фильмов, в которых деньги играют ключевую роль. Обсуждение персонажей, чья жизнь была искажена погоней за богатством. Выявление моральных дилемм, связанных с деньгами. Примеры произведений: «Евгений Онегин» А.С. Пушкина, «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, «Американец» Э.А. Бёрроуза и фильмы, такие как: «Волк с Уолл-стрит».

Действия учителя: Организует дискуссию по предложенным произведениям и фильмам.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими впечатлениями и интерпретациями.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и анализируют предложенные кейсы, связанные с финансовыми решениями и их последствиями. Примеры кейсов: выбор между карьерой с высоким доходом и любимым делом с небольшим заработком, ситуация внезапного выигрыша в лотерею, инвестирование средств. Разработка стратегий решения проблем, связанных с деньгами.

Действия учителя: Направляет работу групп, консультирует по вопросам.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, разрабатывают решения.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свои решения и аргументы. Обсуждение различных точек зрения. Обмен опытом и идеями. Формирование общих выводов. Анализ сильных и слабых сторон каждого предложенного решения. Возможно, кто-то изменит свою точку зрения, услышав аргументы других.

Действия учителя: Организует презентацию и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Презентуют свои решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основ финансовой грамотности. Что такое бюджет и как его планировать? Различные способы ведения учета доходов и расходов. Важность накоплений и инвестиций. Предупреждение о рисках импульсивных покупок и кредитов. Значение долгосрочного финансового планирования, включая пенсионные накопления.

Действия учителя: Рассказывает об основах финансовой грамотности.

Действия учащихся: Слушают преподавателя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Открытая дискуссия на тему: что важнее – деньги или духовные ценности? Как не потерять себя в погоне за успехом и богатством? Влияние денег на отношения с близкими людьми. Обсуждение различных жизненных философий и моделей поведения. Важность определения личных ценностей и приоритетов.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается представить, каким был бы мир, в котором не существует денег. Что изменилось бы в обществе, культуре, отношениях между людьми? Как решались бы вопросы производства, распределения и потребления? Это задание развивает воображение и способствует переосмыслению роли денег в жизни человека.

Действия учителя: Организует творческое задание.

Действия учащихся: Работают над заданием, придумывают свой «идеальный мир».

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Открытый микрофон: учащиеся делятся своими выводами и ощущениями. Акцент на осознании личной ответственности за свое финансовое будущее и важности сохранения моральных принципов.

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Книги по финансовой грамотности, статьи о психологии денег, философские трактаты о богатстве и бедности, документальные фильмы и полезные интернет-ресурсы. Рекомендации для тех, кто хочет углубить свои знания по данной теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.