Данный этап направлен на актуализацию знаний учащихся об основных событиях Великой Отечественной войны и создание проблемной ситуации, связанной с освобождением Донбасса. Учитель поднимает вопрос о значимости этого региона для страны и его роли в борьбе против фашизма. Важно подчеркнуть сложность и многогранность исторического процесса, а также необходимость объективного анализа событий. Целью этапа является пробудить интерес к теме и подготовить учащихся к дальнейшему изучению материала. Учащиеся должны понять, что тема освобождения Донбасса имеет важное значение для понимания истории своей страны. (350-450 символов)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Данный этап посвящен обзору ситуации в Донбассе в период начала Великой Отечественной войны и последовавшей оккупации. Рассматриваются основные направления наступления немецких войск, оборонительные действия советских солдат и условия жизни местного населения под властью оккупантов. Акцент делается на трагических событиях, таких как массовые убийства мирных жителей, разрушение инфраструктуры и сопротивление советских партизан. (350-450 символов)

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует карту.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 10 мин.

На данном этапе рассматриваются основные сражения, в ходе которых Донбасс был освобожден от немецко-фашистских захватчиков. Анализируются стратегическое значение этих сражений, тактика советских войск и героизм солдат. Особое внимание уделяется Операции «Уран» и ее влиянию на ход войны. Важно показать вклад различных родов войск и национальностей в освобождение региона. (350-450 символов)

Действия учителя: Показывает презентацию о ключевых сражениях.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 15 мин.

Этот этап посвящен рассказу о конкретных примерах героизма советских солдат и партизан, а также о мужестве и стойкости мирных жителей Донбасса в годы оккупации. Представляются истории героев, получивших звание Героя Советского Союза, о партизанских отрядах, активно действовавших в регионе, и о самоотверженной работе тыла. (350-450 символов)

Действия учителя: Рассказывает о героях Донбасса, демонстрирует фотоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими знаниями.

Длительность: 10 мин.

На данном этапе рассматриваются последствия оккупации Донбасса для его экономики, инфраструктуры и населения. Обсуждаются масштабы разрушений, демографические потери, экологические проблемы и судьбы людей, переживших войну. Важно подчеркнуть, что победа досталась советскому народу огромной ценой, и необходимо помнить о жертвах войны. (350-450 символов)

Действия учителя: Обсуждает с учащимися последствия оккупации.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и мнения.

Длительность: 10 мин.

Просмотр документальных кадров времен Великой Отечественной войны, посвященных освобождению Донбасса. Видеоматериалы должны иллюстрировать события, рассказанные на предыдущих этапах, и помочь учащимся эмоционально прочувствовать трагизм и героизм тех лет. Особое внимание уделяется подбору видео, отображающих как боевые действия, так и жизнь мирных жителей. (350-450 символов)

Действия учителя: Включает и комментирует документальные кадры.

Действия учащихся: Смотрят видео, делают заметки.

Длительность: 10 мин.

Организация дискуссии на тему: «Какое значение имеет освобождение Донбасса для современной истории и геополитической ситуации?» Учащиеся должны научиться высказывать и аргументировать свою точку зрения, анализировать различные источники информации и приходить к обоснованным выводам. Важно, чтобы дискуссия проходила в уважительной и конструктивной форме. (350-450 символов)

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 15 мин.

Предлагается учащимся проанализировать отрывки из писем, дневников, воспоминаний участников и очевидцев событий, связанных с освобождением Донбасса. Цель – научить извлекать информацию из первоисточников, критически оценивать ее и делать собственные выводы. Источники должны быть отобраны таким образом, чтобы отражать различные точки зрения и аспекты событий. (350-450 символов)

Действия учителя: Раздает исторические источники, направляет работу учащихся.

Действия учащихся: Анализируют источники, делятся результатами.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение изученного материала и акцентирование внимания на ключевых моментах. Проводится рефлексия в форме короткого обсуждения, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Важно, чтобы рефлексия способствовала осознанию учащимися значимости изученного материала и формированию собственной позиции. (350-450 символов)

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся списка литературы для самостоятельного изучения темы. В список должны быть включены учебники, монографии, сборники документов, статьи и интернет-ресурсы. Важно, чтобы список был разнообразным и охватывал различные аспекты темы. Рекомендации должны способствовать дальнейшему углублению знаний учащихся. (350-450 символов)

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 мин.