Начало классного часа, актуализация знаний и создание проблемной ситуации. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что для вас значит компьютер и интернет?». Проводится мозговой штурм, фиксируются все ответы на доске. Цель – заинтересовать учеников темой и стимулировать их к активному участию. Мы формируем общую картину представлений о роли технологий в современной жизни, подчеркивая их повсеместность и значимость.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает проблемный вопрос, модерирует мозговой штурм.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение положительных сторон использования компьютеров и интернета. Учащиеся приводят примеры, где технологии помогают им в учебе, развитии, общении. Обсуждаем доступ к информации, образовательные ресурсы, возможности для самореализации. Подчеркивается важность критического подхода к информации.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предоставляет примеры, акцентирует внимание на образовательных ресурсах.

Действия учащихся: Приводят примеры использования компьютеров и интернета в своих интересах.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение негативных аспектов использования компьютеров и интернета. Рассматриваются такие проблемы, как интернет-зависимость, кибербуллинг, нежелательный контент. Обсуждаются возможные последствия этих угроз. Используются примеры из жизни или из новостей.

Действия учителя: Организует обсуждение, демонстрирует видеоролики о кибербуллинге и интернет-зависимости.

Действия учащихся: Обсуждают риски и угрозы, делятся опытом, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Изучение основных правил безопасного поведения в интернете. Обсуждение вопросов защиты личной информации, осторожности при общении с незнакомцами, использования надежных паролей. Рассматривается важность соблюдения авторских прав и норм сетевого этикета. Этот этап направлен на формирование практических навыков безопасного онлайн поведения.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с правилами безопасности, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают правила безопасности.

Длительность: 6 мин.

Разбор проблемы кибербуллинга. Обсуждаются признаки кибербуллинга, последствия для жертв и агрессоров. Рассматриваются способы защиты и профилактики кибербуллинга: блокировка обидчиков, обращение за помощью к взрослым, сохранение доказательств.

Действия учителя: Проводит ролевую игру, демонстрирующую ситуацию кибербуллинга, предлагает решения.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют ситуацию, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с понятием «информационная гигиена». Обсуждение необходимости проверки достоверности информации, фильтрации новостей, критического мышления. Объясняется, как отличать фейки от правды. Важно научиться не доверять всему, что видишь в интернете.

Действия учителя: Предлагает примеры фейковых новостей, объясняет способы проверки информации.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают способы проверки информации.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение проблемы зависимости от компьютеров и мобильных устройств. Рассматриваются признаки зависимости, последствия для здоровья и социального благополучия. Предлагаются способы профилактики зависимости: ограничение времени, занятия спортом, хобби.

Действия учителя: Предлагает учащимся пройти небольшой тест на зависимость, обсуждает результаты.

Действия учащихся: Пройти тест, обсуждают результаты, делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Повторение основных правил безопасного поведения в сети. Закрепление полученных знаний с помощью интерактивных упражнений и викторин. Например, решение ситуационных задач: «Что бы ты сделал, если…?»

Действия учителя: Проводит интерактивную викторину, разбирает ситуационные задачи.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, решают ситуационные задачи.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что было самым полезным?», «Что вы можете использовать в своей жизни?». Оценивается эффективность занятия на основе отзывов учеников.

Действия учителя: Проводит экспресс-опрос, анализирует ответы учеников.

Действия учащихся: Заполняют карточки с отзывами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения. Учащимся предлагается ознакомиться с дополнительной информацией по теме классного часа. В список входят книги, статьи, веб-сайты, посвященные безопасности в интернете и влиянию технологий на детей.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, знакомятся с интернет-ресурсами.

Длительность: 1 мин.