Создание положительного эмоционального настроя в классе. Актуализация знаний учащихся о проблемах детей в современном обществе. Формулировка темы и цели классного часа, обозначение важности обсуждаемой проблемы. Представление плана работы. Настрой на открытое и уважительное обсуждение. Создание безопасной атмосферы для обмена мнениями. Подчёркивание, что у каждого есть право на высказывание и что нужно внимательно слушать друг друга. Мотивация к активному участию в работе классного часа, акцентирование уважения к опыту и мнению каждого ученика.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин, приводящих к появлению детей на улице (семейные проблемы, бедность, насилие, отсутствие родительской заботы). Демонстрация короткого видеоролика или фотографий, иллюстрирующих жизненные ситуации детей, оказавшихся в трудной ситуации. Важно, чтобы визуальный материал не был чрезмерно травмирующим, но при этом передавал серьезность проблемы. Анализ представленной информации, выявление общих закономерностей и факторов риска. Обсуждение психологических последствий жизни на улице для детей, таких как травмы, депрессия, потеря доверия к окружающим.

Действия учителя: Показывает видео, задает вопросы по теме.

Действия учащихся: Просматривают видео, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах над анализом конкретных кейсов, описывающих жизненные истории детей, оказавшихся на улице. Ученикам предлагается представить себя на месте этих детей и объяснить причины их поведения. Обсуждение возможных решений и путей помощи в каждой конкретной ситуации. Важно, чтобы кейсы были реалистичными и вызывали эмоциональный отклик. Акцент на понимание, что у каждого ребенка есть своя история и свои причины, и что судить о них поверхностно недопустимо.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает кейсы.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, готовят ответы.

Длительность: 8 мин.

Представление результатов работы групп, обсуждение общих закономерностей и выводов. Активное вовлечение всех учеников в дискуссию, стимулирование обмена мнениями. Подчеркивание важности понимания мотивов и поступков детей, оказавшихся на улице. Развенчание стереотипов и предрассудков в отношении этой категории детей. Рассмотрение различных точек зрения и вариантов решения проблемы. Создание атмосферы взаимного уважения и понимания.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Выступают с результатами работы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных прав детей, закрепленных в международных и национальных правовых документах. Акцент на праве на жизнь, защиту от насилия, образование, медицинскую помощь, достойное обращение. Рассмотрение случаев нарушения прав детей, оказавшихся на улице. Обсуждение способов защиты прав детей и механизмов обращения за помощью. Привлечение внимания к деятельности правозащитных организаций, занимающихся защитой прав детей.

Действия учителя: Рассказывает о правах детей, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Мозговой штурм: генерирование идей о том, как можно помочь детям, оказавшимся на улице. Рассмотрение различных форм помощи: материальная поддержка, волонтёрская деятельность, информационная поддержка, участие в благотворительных акциях. Обсуждение возможностей участия школы и класса в оказании помощи нуждающимся. Разработка конкретного плана действий по оказанию помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Действия учителя: Организовывает мозговой штурм, записывает идеи.

Действия учащихся: Генерируют идеи, предлагают варианты помощи.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на развитие эмпатии. Учащимся предлагается представить себя на месте ребенка, живущего на улице, и описать свои чувства и переживания. Обсуждение чувств, которые испытали участники упражнения. Акцентирование важности понимания и сочувствия к другим людям. Подчеркивание того, что каждый человек заслуживает уважения и заботы, независимо от его социального положения.

Действия учителя: Проводит упражнение, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими чувствами.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение роли общества и государства в решении проблемы детской бездомности. Рассмотрение существующих программ и инициатив, направленных на оказание помощи детям, оказавшимся на улице. Обсуждение необходимости совершенствования законодательства и системы социальной защиты детей. Размышления о том, какие изменения необходимо внести в общество, чтобы предотвратить появление детей на улице.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение основных выводов. Рефлексия: учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о том, что они узнали и почувствовали в ходе занятия. Выражение благодарности участникам за активное участие и конструктивные обсуждения. Подчёркивание важности сохранения в памяти полученных знаний и применения их на практике.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Включение в список информации о правозащитных организациях, занимающихся защитой прав детей, а также о благотворительных фондах, оказывающих помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Предложение учащимся самостоятельно углубить свои знания по теме и поделиться полученной информацией с одноклассниками.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.