Приветствие детей, объявление темы классного часа. Создание позитивного настроя и мотивации к участию. Краткое объяснение важности понимания своих чувств для общения со сверстниками и близкими. Формирование первичного интереса к предстоящей деятельности.

Действия учителя: Учитель приветствует детей, объявляет тему и цель занятия, задает вопросы для активизации внимания. Создает доброжелательную атмосферу.

Действия учащихся: Дети приветствуют учителя, слушают, отвечают на вопросы, выражают свое первичное понимание темы.

Длительность: 5 мин.

Изучение основных эмоций через карточки с изображениями. Дети учатся распознавать их по мимике и описывать своими словами. Обсуждение, какие ситуации вызывают те или иные чувства. Развитие наблюдательности и ассоциативного мышления. Узнавание себя в примерах

Действия учителя: Учитель показывает карточки с эмоциями, предлагает угадать названия, обсуждает проявления. Задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Дети рассматривают карточки, называют эмоции, делятся примерами из жизни, пытаются изобразить мимику.

Длительность: 10 мин.

Дети по очереди берут игрушечный микрофон и называют чувство, которое они испытывали недавно, или хотели бы испытать. Учитель поддерживает, помогает подобрать слова. Акцент на безопасности выражения эмоций. Поощрение инициативы и смелости.

Действия учителя: Учитель организует игру, выдает микрофон, задает тон, поощряет каждого участника. Следит за временем и порядком.

Действия учащихся: Дети по очереди выступают с микрофоном, называют свои чувства, слушают других. Стараются говорить четко и понятно.

Длительность: 7 мин.

Упражнение на активное слушание. Один ребенок рассказывает о чем-то, другой слушает и затем пересказывает услышанное, задает уточняющие вопросы. Цель – научить не только говорить, но и внимательно слушать партнера. Развитие эмпатии.

Действия учителя: Учитель объясняет правила упражнения, показывает пример, помогает детям, следит за правильностью выполнения.

Действия учащихся: Дети участвуют в упражнении, один рассказывает, другой слушает и пересказывает, задает вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение коротких историй или ситуаций, где герои испытывают разные эмоции. Дети обсуждают, почему герои так себя чувствуют, как им можно помочь. Формирование понимания причинно-следственных связей эмоций и поступков. Развитие критического мышления.

Действия учителя: Учитель предлагает ситуации, направляет обсуждение, задает вопросы, помогает найти решения. Фиксирует идеи на доске.

Действия учащихся: Дети активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, предлагают варианты помощи героям ситуаций.

Длительность: 10 мин.

Творческое задание: дети рисуют ситуацию, где они испытывали определенную эмоцию, или свое настроение в данный момент. Это помогает им визуализировать и лучше понять свои внутренние переживания. Закрепление эмоционального опыта.

Действия учителя: Учитель раздает материалы, предлагает тему для рисования, наблюдает за процессом, подбадривает детей.

Действия учащихся: Дети рисуют, используя маркеры и бумагу, выражая свои эмоции через творчество.

Длительность: 7 мин.

Каждый ребенок кратко представляет свой рисунок, рассказывая о чувствах, которые он изобразил. Это способствует развитию навыков самопрезентации и умения говорить о себе. Укрепление уверенности в своих силах.

Действия учителя: Учитель предоставляет возможность каждому ребенку выступить, помогает при необходимости, хвалит за смелость.

Действия учащихся: Дети по очереди представляют свои рисунки, рассказывают о них, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Дети выбирают смайлик, соответствующий их настроению после занятия, и объясняют свой выбор. Это помогает им осознать свое текущее эмоциональное состояние и оценить, как прошло занятие. Завершение на позитивной ноте.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать смайлик, слушает объяснения, благодарит за участие и активность.

Действия учащихся: Дети выбирают смайлик, объясняют свой выбор, делятся впечатлениями о занятии.

Длительность: 5 мин.

Краткий перечень рекомендованных материалов для учителя и родителей по теме развития эмоционального интеллекта и коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста. Источники могли быть использованы при подготовке занятия.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Ученики ознакамливаются со списком, при желании могут записать понравившиеся книги.

Длительность: 2 мин.