Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Подчеркивается важность темы для формирования личности. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении. Затрагивается вопрос о том, что значит быть добрым человеком и почему это важно в современном мире. Начало с короткого видеоролика или цитаты, затрагивающей тему доброты. Формулирование ожиданий от классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии доброты. Учащимся предлагается дать свое определение доброты, привести примеры добрых поступков, вспомнить случаи, когда они сами были свидетелями или участниками проявления доброты. Анализируются различные точки зрения, формируется общее понимание доброго отношения к миру и людям. Подчеркивается, что доброта – это не только действие, но и внутреннее состояние.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы для активизации мышления.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение конкретных ситуаций, в которых можно проявить доброту. Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, которые они должны проанализировать и предложить варианты добрых поступков. Обсуждение последствий добрых и злых поступков, формирование понимания ответственности за свои действия. Анализ примеров из литературы и истории.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Объяснение понятий эмпатии и сочувствия, их роли в проявлении доброты. Упражнение на развитие эмпатии: учащимся предлагается поставить себя на место другого человека и почувствовать его эмоции. Обсуждение важности понимания чувств других людей, как это помогает строить здоровые отношения и проявлять заботу.

Действия учителя: Объясняет понятия, проводит упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Разбор примеров из литературных произведений (стихи, рассказы) и произведений искусства, которые демонстрируют доброту, милосердие и сострадание. Анализ поступков героев, обсуждение их мотивов и последствий. Выявление универсальных ценностей, которые выражаются через доброту.

Действия учителя: Представляет примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют произведения, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Мозговой штурм: учащимся предлагается придумать конкретные добрые дела, которые они могут совершить в школе, дома, в своем районе. Разработка плана действий по реализации этих добрых дел. Обмен идеями, формирование коллективного проекта добрых дел.

Действия учителя: Координирует мозговой штурм, помогает сформулировать план.

Действия учащихся: Предлагают идеи, разрабатывают план.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности вежливого общения, комплиментов и добрых слов. Упражнение: учащиеся пишут друг другу комплименты. Обсуждение, как добрые слова могут повлиять на настроение и самооценку человека. Подчеркивается, что дарить положительные эмоции – это тоже проявление доброты.

Действия учителя: Организует упражнение, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Пишут комплименты, делятся своими ощущениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение взаимосвязи между добротой и ответственностью. Учащимся предлагается подумать о том, как добрые поступки могут повлиять на будущее, на общество в целом. Подчеркивается, что доброта требует смелости и готовности брать на себя ответственность за свои действия.

Действия учителя: Задает вопросы для размышления, организует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал? Что меня удивило? Что я буду делать по-другому? Заполнение анкет или написание коротких заметок о своих впечатлениях, мыслях и чувствах.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает анкеты.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, заполняют анкеты.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа, включающего произведения художественной литературы, статьи, книги по психологии и этике, посвященные теме доброты, милосердия и сочувствия. Рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.