Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему классного часа. Учитель кратко представляет тему и цели занятия, подчеркивая актуальность и важность обсуждения. Важно создать ощущение безопасности и доверительности, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно при выражении своих мыслей и чувств. Задается вопрос, что для них значит доброта и как они ее понимают.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения о значении доброты.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "доброта". Этот этап посвящен совместному определению понятия «доброта» и анализу ее различных проявлений. Учащиеся предлагают свои варианты определения, которые обсуждаются и обобщаются учителем. Рассматриваются примеры добрых поступков из повседневной жизни и из литературных произведений. Проводится мозговой штурм, направленный на выявление синонимов к слову «доброта».

Действия учителя: Организует дискуссию о понятии "доброта".

Действия учащихся: Предлагают свои определения и примеры проявления доброты.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение влияния добрых поступков на окружающих и на самого человека. Учащиеся обсуждают, как доброта влияет на эмоциональное состояние человека, на его отношения с окружающими и на атмосферу в обществе. Рассматриваются примеры позитивных изменений, произошедших благодаря добрым поступкам. Учащиеся делятся своим личным опытом.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своим опытом воздействия доброты на них.

Действия учащихся: Обсуждают примеры влияния доброты на разные аспекты жизни.

Длительность: 6 мин.

Анализ конкретных ситуаций и выбор оптимальных вариантов поведения. Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, в которых необходимо проявить доброту и сострадание. Они анализируют эти ситуации, обсуждают возможные варианты действий и выбирают наиболее подходящий. Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся увидеть различные точки зрения.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с ситуациями и организует их обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и выбирают оптимальные варианты поведения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров доброты и сострадания из истории и литературы. Учащиеся вспоминают известные исторические события и литературные произведения, в которых ярко проявились доброта и сострадание. Анализируются поступки героев и их последствия. Обсуждается, чему можно научиться у этих примеров.

Действия учителя: Рассказывает о примерах доброты из истории и литературы.

Действия учащихся: Вспоминают и обсуждают примеры проявления доброты в истории и литературе.

Длительность: 5 мин.

Ролевая игра, в которой учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие различные проявления доброты. Учащиеся делятся на группы, каждая из которых получает задание разыграть сценку, демонстрирующую доброту и сострадание. Учитель помогает учащимся подготовиться к выступлению. Игра создает позитивную атмосферу и позволяет учащимся почувствовать себя в роли тех, кто совершает добрые дела.

Действия учителя: Организует театрализацию ситуаций.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, демонстрирующие доброту.

Длительность: 6 мин.

Создание "Дерева добрых дел". Учащиеся совместно создают "Дерево добрых дел", на котором записывают конкретные добрые поступки, которые они планируют совершить в ближайшее время. Дерево размещается на видном месте в классе, напоминая учащимся об их обязательствах. Задание способствует формированию личной ответственности и стимулирует к совершению добрых дел.

Действия учителя: Предлагает учащимся создать "Дерево добрых дел".

Действия учащихся: Записывают на дереве свои планы по совершению добрых поступков.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение планов и обмен идеями. Учащиеся делятся своими планами по совершению добрых дел, обсуждают возможные трудности и способы их преодоления. Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся найти оптимальные решения. Обсуждение способствует укреплению мотивации и формированию чувства коллективной ответственности.

Действия учителя: Организует обсуждение планов учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими планами и предлагают идеи.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов и рефлексия. Ученики делятся своими впечатлениями от классного часа. Использовать метод «Незаконченное предложение» (например: «Сегодня на классном часе я узнал…», «Мне больше всего понравилось…», «Я понял, что доброта…»). Оценка эффективности мероприятия и определение направлений дальнейшей работы.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения темы. Этот этап предоставляет учащимся возможность углубить свои знания по теме классного часа. В список литературы включаются книги, статьи, фильмы и другие материалы, посвященные доброте, состраданию и моральным ценностям. Учащиеся могут использовать эти материалы для подготовки к дальнейшим исследованиям и дискуссиям.

Действия учителя: Предоставляет список литературы по теме.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.