Организационный момент. Создание позитивного настроя в классе. Обсуждение темы классного часа и его актуальности. Подчеркивание важности темы семьи и дома для каждого человека. Привлечение внимания к вопросам, возникающим в процессе совместного проживания. Краткое обозначение целей и задач занятия, ожидаемых результатов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Беседа о понятии «уют». Обсуждение составляющих уюта (физический комфорт, эмоциональная поддержка, безопасность, доверие и т.д.). Работа с цитатами известных людей о доме и семье. Анализ ассоциаций, возникающих при слове «уют». Выявление личного понимания уюта каждым учеником.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению, предлагает цитаты для анализа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, выражают свои мнения, делятся ассоциациями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли каждого члена семьи в создании домашнего уюта. Анализ обязанностей и ответственности каждого. Рассмотрение различных моделей семейных взаимоотношений. Выявление факторов, влияющих на атмосферу в доме. Диалог о необходимости взаимного уважения и понимания.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает уточняющие вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры из личного опыта, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ факторов, препятствующих созданию комфортной атмосферы в доме (конфликты, недопонимание, отсутствие времени, невнимание друг к другу и т.д.). Обсуждение способов преодоления этих препятствий. Ролевая игра “Конфликтная ситуация” (по желанию).

Действия учителя: Предлагает рассмотреть конкретные ситуации, наблюдает за ходом ролевой игры.

Действия учащихся: Анализируют причины конфликтов, предлагают варианты их решения, участвуют в ролевой игре.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы. Каждая группа создает «Семейный портрет» (в виде рисунка, коллажа, словесного описания), отражающий их представление об идеальной семье. Презентация работ каждой группой. Обсуждение общих черт и отличий в представлениях.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают «Семейный портрет», представляют свои работы.

Длительность: 8 мин.

Совместная разработка «Кода уюта» – набора правил, способствующих созданию комфортной атмосферы в доме. Фиксирование правил на ватмане. Обсуждение важности соблюдения этих правил всеми членами семьи. Можно дополнять в течение года.

Действия учителя: Направляет процесс разработки, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, обсуждают их, приходят к общему мнению.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается составить список дел, которые они могут сделать для создания уюта в доме. Задание выполняется индивидуально. Обсуждение идей и предложений. Выявление наиболее реалистичных и полезных действий.

Действия учителя: Оказывает помощь в составлении списка, предлагает идеи.

Действия учащихся: Составляют списки дел, делятся своими идеями, обсуждают возможности.

Длительность: 3 мин.

Ученики делятся историями из своего опыта, связанными с созданием уюта в доме. Рассказывают о традициях, которые помогают укрепить семейные связи. Обсуждают примеры успешных решений, которые были применены в их семьях.

Действия учителя: Слушает и поддерживает рассказы учеников.

Действия учащихся: Делятся своими историями, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия с помощью метода «Светофор». Обсуждение того, что нового узнали, что было полезным, что можно применить на практике. Оценка собственной работы и работы класса.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свои мнения, оценивают работу класса.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы по теме (книги о семейных отношениях, психологии, воспитании детей и т.д.). Рекомендации по просмотру фильмов, применимых к теме. Указание интернет-ресурсов, содержащих полезную информацию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.