Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается важность изучения истории Донбасса для понимания современной ситуации. Происходит мотивация учеников к активному участию в обсуждении. Важно акцентировать внимание на значимости героического прошлого региона и его вкладе в историю страны. Создание эмоционального настроя, создание атмосферы сопричастности к историческим событиям.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории Донбасса: от древних времен до конца XIX века. Рассмотрение географического положения, этноса, хозяйственной деятельности. Освещается роль региона в развитии Российской империи и Советского Союза. Особое внимание уделяется развитию промышленности и добыче угля. Необходимо подчеркнуть историческую многонациональность региона и особенности его развития. Обсуждение влияния исторических периодов на формирование характера и культуры донбасского народа.

Действия учителя: Рассказывает об истории Донбасса, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение событий Великой Отечественной войны на территории Донбасса. Акцент на героизме защитников Донбасса, партизанском движении, оккупации и освобождении региона. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, повествующих о трагических событиях войны. Сопоставление личных историй участников войны с общеисторическими событиями. Анализ причин и последствий военных действий в регионе, а также значения победы в Великой Отечественной войне для Донбасса.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы и фотографии о войне на Донбассе.

Действия учащихся: Просматривают материалы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение трагических страниц истории Донбасса в XX веке: голодомора 1932-1933 годов, массовых репрессий. Рассмотрение причин и последствий этих событий. Анализ архивных документов и свидетельств очевидцев. Подчеркивание важности сохранения памяти о жертвах трагедий. Обсуждение этических вопросов, связанных с исторической памятью и признанием вины.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывки из исторических документов.

Действия учащихся: Изучают документы, обсуждают прочитанное.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о героях Донбасса: ученых, писателях, спортсменах, работниках угольной промышленности. Показ портретов и биографий выдающихся личностей. Демонстрация достижений и вклада этих людей в развитие региона и страны. Обсуждение роли личности в истории. Подчеркивание важности самореализации и служения обществу.

Действия учителя: Рассказывает о героях Донбасса

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение современной ситуации на Донбассе, вызовов и проблем, стоящих перед регионом. Рассмотрение перспектив развития региона в будущем. Анализ геополитической ситуации и её влияния на Донбасс. Обсуждение вопросов восстановления экономики и инфраструктуры региона. Поиск путей решения проблем и достижения мира и стабильности.

Действия учителя: Направляет дискуссию о современном Донбассе.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обмен личными историями учеников о их семьях, живущих или ранее живших на Донбассе. Рассказ о судьбах предков, их вкладе в жизнь региона. Показ фотографий из семейных архивов. Осознание преемственности поколений и важности сохранения исторической памяти. Эмоциональное вовлечение учащихся в обсуждение.

Действия учителя: Предлагает ученикам поделиться своими историями.

Действия учащихся: Делятся личными историями, слушаю друг друга.

Длительность: 5 мин.

Разделить класс на группы и предложить им создать коллаж или небольшую презентацию, отражающую их понимание истории и культуры Донбасса. Использовать фотографии, рисунки, цитаты, стихи и другие материалы. Представить свои работы классу и объяснить свой выбор материалов. Развитие творческих способностей и навыков работы в команде.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах над созданием коллажей/презентаций.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение ключевых моментов классного часа. Повторение ключевых понятий. Заполнение анкет или карточек самооценки. Обмен впечатлениями и эмоциями. Выводы о важности сохранения исторической памяти и укрепления мира и согласия. Выяснить, что нового узнали, что их больше всего тронуло.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения истории Донбасса. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и чтению книг. Подчеркивание важности самостоятельного изучения истории и формирования собственной точки зрения. Указание на различные источники информации, в том числе онлайн-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы

Длительность: 0 мин.