Организационный момент, создание позитивной атмосферы. Учитель приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа, подчеркивая важность доверия в жизни каждого человека. Создается доброжелательная атмосфера, настраивающая на продуктивную работу и открытое общение, учащиеся обозначают свои ожидания. Важно вовлечь всех в начало занятия.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, делятся своими ожиданиями от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доверие». Ученики вместе с учителем формулируют определение доверия, выделяют его основные компоненты (честность, надежность, открытость). Проводится обсуждение примеров доверительных отношений в различных контекстах (семья, дружба, школа). Важно подчеркнуть, что доверие – это основа любых здоровых взаимоотношений.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выяснение понимания понятия «доверие».

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, формулируют определение доверия, приводят примеры.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение роли доверия. Ученики анализируют, как доверие влияет на различные сферы жизни: отношения с родителями, друзьями, учителями, успешность в учебе. Рассматриваются последствия нарушения доверия и способы восстановления доверия.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в нужное русло.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, участвуют в обсуждении ситуаций.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах. Ученики делятся на группы и получают задание: составить список признаков доверительных и недоверительных отношений. Результаты работы представляются классу и обсуждаются.

Действия учителя: Формирует группы, выдает задания, наблюдает за работой.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задание, представляют результаты.

Длительность: 7 мин.

Разыгрывание ситуаций, моделирующих нарушение доверия или необходимость проявления доверия. Например: помощь другу, просьба о помощи, ошибка и признание ее. Ученики учатся реагировать на различные ситуации, выражать свои чувства и находить конструктивные решения.

Действия учителя: Предлагает ситуации, направляет игру, оценивает действия учеников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки общения и решения проблем.

Длительность: 10 мин.

Упражнение на развитие навыков эффективной коммуникации. Ученики выполняют упражнения на активное слушание, выражение своих чувств и потребностей, непереносные высказывания. Акцент делается на важности ясного и уважительного общения.

Действия учителя: Проводит упражнения, объясняет принципы эффективной коммуникации.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, отрабатывают навыки коммуникации.

Длительность: 7 мин.

Совместная разработка правил поведения, способствующих установлению и поддержанию доверительных отношений. Ученики формулируют правила, основанные на принципах уважения, честности, открытости и ответственности. Правила записываются на доске или слайде.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, обсуждают их, приходят к общему соглашению.

Длительность: 5 мин.

Индивидуальная работа. Ученики отрабатывают вопросы : «Какую ответственность я несу за формирование доверия в отношениях с другими людьми?», «Что я могу сделать, чтобы быть более доверительным?» И пишут ответы на эти вопросы. Важно подчеркнуть, что доверие - это двусторонний процесс.

Действия учителя: Направляет работу, предоставляет объяснения.

Действия учащихся: Индивидуально работают с вопросами, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов. Ученики делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: «Что нового я узнал(а) о доверии сегодня?» и «Что я могу изменить в своем поведении, чтобы быть более доверительным?».

Действия учителя: Подводит итоги, предлагает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предложение списка книг и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы доверия. В список включены как научно-популярные материалы, так и художественная литература, затрагивающая вопросы взаимоотношений и доверия.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.