Начальный этап классного часа, направлен на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель предлагает обсудить, что такое дружба и какое место она занимает в жизни подростков. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и ассоциациями, связанными с понятием "дружба". Этот этап помогает создать общую основу для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и задает вводные вопросы о дружбе.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и ассоциациями, связанными с дружбой.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается коллективно составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Этап направлен на выявление ценностей и ожиданий, связанных с дружбой. Акцент делается на значимости таких качеств, как доверие, верность, поддержка, уважение и честность.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направленный на выявление качеств настоящего друга.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагая свои варианты качеств.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается проанализировать несколько ситуаций, связанных с дружескими отношениями, и найти оптимальные решения. Ситуации должны быть реалистичными и отражать типичные проблемы, с которыми сталкиваются подростки в общении с друзьями. Цель этапа – развитие навыков разрешения конфликтов и принятия ответственных решений.

Действия учителя: Предлагает учащимся ситуации для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения и аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 мин.

Проводится дискуссия о роли дружбы в жизни подростка, ее влиянии на эмоциональное благополучие, самооценку и социальную адаптацию. Учащимся предлагается обсудить, как дружба помогает им преодолевать трудности, развиваться и чувствовать себя уверенно. Акцент делается на значимости поддержки и понимания со стороны друзей.

Действия учителя: Организует и модерирует дискуссию о роли дружбы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом и точкой зрения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свои чувства, благодарность и поддержку. Упражнение направлено на развитие навыков эмоционального выражения и укрепление дружеских связей. Важно подчеркнуть, что письмо не обязательно отправлять, оно предназначено для самоанализа и осознания своих чувств.

Действия учителя: Объясняет задание и следит за его выполнением.

Действия учащихся: Пишут письмо другу, выражая свои чувства и мысли.

Длительность: 5 мин.

Проводится интерактивная игра, в которой учащимся предлагается рассказать о себе и своем друге, подчеркнув их общие интересы и уникальные качества. Игра направлена на развитие навыков самопрезентации и установления контакта с другими людьми. Акцент делается на значимости уважения индивидуальности каждого.

Действия учителя: Проводит игру, направляя и поддерживая участников.

Действия учащихся: Участвуют в игре, рассказывая о себе и своих друзьях.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся обсуждают типичные конфликты, возникающие в дружеских отношениях, и возможные способы их разрешения. Акцент делается на важности умения слушать, понимать и прощать. Обсуждаются такие стратегии, как компромисс, переговоры и поиск общих интересов.

Действия учителя: Организует обсуждение о конфликтах и способах их разрешения.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и предлагают варианты решения конфликтных ситуаций.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает сказанное и подчеркивает важность дружбы в жизни каждого человека. Акцент делается на необходимости беречь и укреплять дружеские отношения, быть верным другом и оказывать поддержку в трудные моменты.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы и дает рекомендации.

Действия учащихся: Слушают и делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается завершить несколько незаконченных предложений, отражающих их впечатления от классного часа и полученные знания. Рефлексия помогает учащимся осознать свои мысли и чувства, а также оценить эффективность проведенного занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию в формате "Незаконченного предложения".

Действия учащихся: Завершают незаконченные предложения, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме дружбы и межличностных отношений. Список литературы предназначен для самостоятельного изучения и расширения знаний учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.