Вступительное слово учителя, актуализация знаний о роли имени и фамилии в жизни человека. Создание проблемной ситуации: почему важно знать историю своей фамилии? Учащимся предлагается задуматься о том, какое значение может иметь фамилия для человека и его семьи, как она связана с прошлым и будущим. Побеждает тот ученик, кто сможет как можно более интересно рассказать о своей фамилии. Так же можно short-brainstorming, например, какие имена, фамилии приходят на ум, когда думаешь о России. (392 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает атмосферу сотрудничества, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об истории появления фамилий в России, о том, когда и почему люди стали нуждаться в фамилиях. Объяснение, что изначально фамилии не были постоянными и передавались по отцу, а затем стали закрепляться за родами. Обсуждение факторов, влиявших на образование фамилий: профессия, место жительства, личные качества человека. Рассмотрение влияния церковных традиций на формирование фамилий.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку о происхождении фамилий в России.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных типов русских фамилий: отчество (Иванов, Петров), профессия (Кузнецов, Мельников), место жительства (Смолянин, Загорский), личные качества (Белов, Добрынин), прозвища (Хитров, Буйный). Приведение примеров для каждого типа. Разбор суффиксов, используемых в фамилиях (-ов, -ев, -ин, -ский, -цкий). Ученики анализируют полученные знания, пытаясь определить тип своей фамилии.

Действия учителя: Классифицирует типы русских фамилий, приводит примеры, объясняет образование суффиксов.

Действия учащихся: Анализируют примеры, определяют тип своих фамилий, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Разбор значения и происхождения нескольких распространенных русских фамилий (Смирнов, Иванов, Кузнецов, Васильев, Попов). Использование словаря этимологического происхождения фамилий. Объяснение, как значение фамилии может рассказать о прошлом предков. Например, Смирнов от слова «смирный», Иванов — от имени Иван, Кузнецов — от рода занятий.

Действия учителя: Рассказывает об этимологии популярных фамилий, используя словарные источники.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе выдаются карточки с несколькими фамилиями, которые необходимо "расшифровать", т.е. определить их тип и попытаться узнать их происхождение и значение. Группы представляют результаты своей работы. Акцентировать внимание на том, что в некоторых случаях однозначного ответа может и не быть, и допускаются разные версии. (402 символа)

Действия учителя: Организует групповую работу, контролирует выполнение задания, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют фамилии, готовят отчеты, выступают с результатами.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли фамилии в русской культуре и литературе. Рассмотрение примеров фамилий в произведениях русской классики. Беседа о том, как фамилия может влиять на восприятие человека в обществе. Размышления о том, как фамилии связаны с народными традициями и обрядами. Учащиеся делятся своими наблюдениями и примерами. (391 символа)

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры из литературы, помогает учащимся соотнести фамилию с культурными явлениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся мнениями, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается рассказать о своей фамилии, о том, что они знают о ее происхождении и значении. Приветствуются рассказы о семейных легендах и преданиях, связанных с фамилией. Можно предложить учащимся подготовить небольшую презентацию или рисунок, посвященный своей фамилии. Задание направлено на раскрытие самостоятельности и проявление интереса к истории своей семьи.

Действия учителя: Мотивирует учащихся к участию, оказывает поддержку и помощь.

Действия учащихся: Рассказывают о своих фамилиях, делятся знаниями и семейными историями.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их заинтересовало больше всего и какие вопросы остались без ответа. Оценка полученных знаний и впечатлений. Обсуждение важности сохранения и передачи информации о своей фамилии будущим поколениям. (362 символа)

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, оценивают свой опыт.

Длительность: 2 мин.

Обобщение полученных знаний. Еще раз акцентировать внимание на том, что фамилия - это ценная информация о нашем прошлом, которая должна быть сохранена и передана будущим поколениям. Объявление домашнего задания: провести более глубокое исследование истории своей фамилии, оформите ответ в письменном виде. (383 символа)

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы русских фамилий. Рекомендации по поиску информации о происхождении и значении фамилий. Указание на возможность обращения в архивы и краеведческие музеи для получения более точной информации о своей фамилии.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации по поиску информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, изучают ресурсы.

Длительность: 2 мин.