Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе и эмоциях. Обсуждение значимости темы, постановка целей и задач классного часа. Важно вовлечь всех участников в обсуждение и настроить их на активную работу. Ставится задача определить, что для каждого ученика значит дружба и какие эмоции он испытывает, когда дружит с кем-то.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает положительный настрой, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, делятся своими мыслями о дружбе и эмоциях.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение качеств настоящего друга. Работа в группах: каждая группа составляет список качеств, которыми, по их мнению, должен обладать настоящий друг. Затем происходит обмен мнениями и обобщение результатов. Подчеркивается важность взаимности, доверия, уважения и поддержки в дружеских отношениях.

Действия учителя: Организует работу в группах, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки качеств, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Интерактивное упражнение на распознавание эмоций. Учитель показывает карточки с изображениями различных эмоций (радость, грусть, гнев, страх, удивление), а учащиеся называют их. Обсуждение ситуаций, вызывающих эти эмоции. Важно подчеркнуть, что все эмоции нормальны, и важно уметь их выражать адекватно.

Действия учителя: Демонстрирует карточки, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Называют эмоции, делятся примерами из жизни.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния эмоций на дружеские отношения. Как гнев, ревность, обида могут разрушить дружбу? Как радость, благодарность, сочувствие могут укрепить её? Анализ конкретных ситуаций с точки зрения эмоций участников. Акцент на важности эмпатии и умения понимать чувства других людей.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, анализируют ситуации.

Длительность: 6 мин.

Разбор кейсов с конфликтными ситуациями в дружеских отношениях. Учащиеся предлагают варианты решения проблем, используя полученные знания об эмоциях и правилах дружбы. Обсуждение возможных последствий различных решений. Акцент на важности уважительного общения и поиска компромиссов.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Совместная разработка правил дружбы для класса. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые затем объединяются в общий список. Важно, чтобы правила были конкретными, понятными и приемлемыми для всех. Формулировка правил как руководство к действию.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в их обсуждении и формулировании.

Длительность: 5 мин.

Разработка ролевой игры, моделирующей конфликтную ситуацию, и ее проигрывание. Позволяет закрепить навыки разрешения конфликтов и применения полученных знаний на практике. Анализ действий участников игры и выводы.

Действия учителя: Организует и модерирует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре.

Длительность: 5 мин.

В формате круга, каждый ученик может поделиться личным опытом дружбы, рассказать о ситуациях, когда дружба помогла ему справляться с трудностями, или о случаях, когда он смог помочь другу. Важно создать атмосферу доверия и принятия.

Действия учителя: Фасилитирует круг, следит за соблюдением правил уважительного общения.

Действия учащихся: Делятся личным опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и навыков. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал?», «Что мне понравилось больше всего?», «Как я могу применить полученные знания на практике?»

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы и онлайн-ресурсов для более глубокого изучения темы дружбы и эмоций. Ссылки на книги, статьи, сайты, где можно найти дополнительную информацию. Поощряется самостоятельное изучение темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.