Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и вовлечение учащихся в тему. Создается эмоциональный настрой, объявляется тема и цели классного часа, подчеркивается актуальность темы для подросткового возраста и необходимость осознанного подхода к построению отношений с окружающими. Обсуждаются ожидания участников от мероприятия и создается общая мотивация к активному участию в дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопрос о значении дружбы в их жизни.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся генерируют идеи о том, что такое дружба, какие качества важны в друге, и какими способами можно поддерживать дружеские отношения. Результаты мозгового штурма записываются на доске или флипчарте. Используется метод ассоциаций для стимулирования творческого мышления и выявления различных взглядов на дружбу.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в брейншторме, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Презентация с разбором различных стилей общения (вербальное, невербальное, агрессивное, пассивное, уверенное) и их влияния на взаимоотношения. Обсуждается важность выбора оптимального стиля общения в зависимости от ситуации и целей взаимодействия. Анализируются примеры из жизни, показывающие последствия каждого стиля общения.

Действия учителя: Представляет информацию о типах общения.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на пары и практикуют навыки активного слушания. Один ученик рассказывает о своей проблеме или переживании, а другой внимательно слушает, задает уточняющие вопросы, выражает эмпатию и старается понять точку зрения рассказчика. После завершения упражнения происходит обсуждение чувств и впечатлений.

Действия учителя: Направляет и наблюдает за выполнением упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, практикуют навыки слушания.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение типичных причин конфликтов в дружеских отношениях и способов их разрешения. Анализируются различные стратегии поведения в конфликтных ситуациях (избегание, уступка, компромисс, соперничество, сотрудничество). Учащиеся учатся находить компромиссы и строить конструктивный диалог.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки, в которых им необходимо разрешить конфликтную ситуацию в дружеских отношениях. Ставится задача найти взаимовыгодное решение, учитывающее интересы обеих сторон. После ролевой игры происходит анализ действий участников и обсуждение возможных альтернативных решений.

Действия учителя: Предлагает сценарий для ролевой игры, координирует процесс.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, отрабатывают навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 5 мин.

Разбор сцен из известных литературных произведений, иллюстрирующих дружбу, верность, взаимопомощь и разрешение конфликтов. Обсуждается мораль этих сцен и их актуальность для современной жизни. Анализ поведения героев и его последствий.

Действия учителя: Приводит примеры из литературы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют сцены из произведений, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Чтение и обсуждение известных цитат о дружбе. Анализ разных взглядов на дружбу, выраженных в цитатах. Выявление ключевых ценностей и принципов, лежащих в основе настоящей дружбы. Учащиеся делятся своими мыслями и интерпретациями цитат.

Действия учителя: Предлагает цитаты о дружбе.

Действия учащихся: Обсуждают цитаты, делятся своими интерпретациями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Обсуждение того, что нового они узнали о дружбе и общении, какие навыки они приобрели. Мотивирование к применению полученных знаний и навыков в повседневной жизни.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка художественной и научно-популярной литературы, посвященной темам дружбы, общения и психологии отношений. Это позволит учащимся самостоятельно углубить свои знания и продолжить изучение темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.