Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель задает вопрос о том, что такое дружба, и предлагает поделиться личными ассоциациями. Цель - вовлечь учеников в обсуждение темы и определить их понимание дружбы. Обсуждается важность темы в подростковом возрасте и ее влияние на формирование личности. Учитель подчеркивает, что дружба – это ценность, требующая усилий и работы над собой.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивный настрой, задает проблемный вопрос о дружбе.

Действия учащихся: Отвечают на вопрос учителя, выражают свои мысли и ассоциации о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Этот этап направлен на выявление критериев, по которым учащиеся оценивают качества настоящего друга. Учитель предлагает ученикам назвать качества, которыми, по их мнению, должен обладать друг. Все идеи записываются на доске. Этот этап развивает навыки критического мышления и способности к анализу. Ученики учатся аргументировать свою точку зрения и слушать мнение других.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы учеников.

Действия учащихся: Предлагают качества настоящего друга, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, связанных с дружбой (конфликты, взаимопомощь, предательство и т.д.). Задача каждой группы – обсудить ситуацию и предложить варианты решения. Этот этап учит учеников работать в команде, находить компромиссы и принимать решения. Развивает навыки коммуникации и разрешения конфликтов.

Действия учителя: Делит учеников на группы, раздает карточки с ситуациями, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решения, приходят к общему мнению.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, рассказывая о том, как они решили предложенную ситуацию. Учитель модерирует обсуждение, задает вопросы и подводит итоги. Этот этап способствует обмену опытом и мнениями. Ученики учатся слушать других и уважать их точку зрения. Анализ различных вариантов решения ситуаций помогает выработать собственные стратегии поведения.

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы групп, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика или обсуждение известных цитат о дружбе. Этот этап направлен на эмоциональное переживание темы и углубление понимания ее ценности. Видеоролик или цитаты могут содержать примеры настоящей дружбы, искренние чувства и истории, которые трогают сердца. Этот этап вызывает эмоциональный отклик и способствует более глубокому осмыслению темы.

Действия учителя: Показывает видеоролик/предлагает обсудить цитаты.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик/обсуждают цитаты, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Учитель рассказывает о понятии эмпатии и ее роли в построении дружеских отношений. Объясняются способы развития эмпатии и проявления понимания к чувствам других людей. Этот этап направлен на развитие эмоционального интеллекта и умения понимать точку зрения другого человека. Ученики учатся ставить себя на место другого и проявлять сочувствие.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию об эмпатии.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся пишут короткое письмо другу, в котором выражают свои чувства и благодарность за дружбу. Это упражнение помогает им осознать ценность их друзей и выразить свои эмоции. Упражнение способствует развитию письменной речи и способности к самовыражению. Также оно помогает укрепить дружеские связи и сделать их более осознанными.

Действия учителя: Предлагает написать письмо другу.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 4 мин.

Совместная разработка правил дружбы. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые, по их мнению, должны соблюдаться в дружеских отношениях. Учитель записывает правила на доске. Этот этап развивает навыки коллективной работы и ответственности. Ученики учатся договариваться и находить общие ценности.

Действия учителя: Организует обсуждение и записывает правила дружбы.

Действия учащихся: Предлагают правила дружбы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали о дружбе? Что было самым полезным для вас? Какие выводы вы сделали? Этот этап помогает ученикам осмыслить полученные знания и закрепить их в своем сознании. Анализ своих чувств и мыслей способствует личностному росту.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Перечисление книг, фильмов и других ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о дружбе и межличностных отношениях. Этот этап способствует развитию самостоятельной работы и интереса к теме. Ученики могут использовать предложенные ресурсы для дальнейшего изучения темы и самосовершенствования.

Действия учителя: Предлагает список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.