Создание позитивной атмосферы, актуализация темы дружбы, определение целей и задач классного часа. Учащимся предлагается подумать о том, что для них значит дружба, какие качества они ценят в друзьях. Это позволит настроить их на продуктивную работу и обозначить индивидуальные представления о дружбе, которые будут сопоставляться в ходе занятия. Важно подчеркнуть, что дружба является важной частью жизни каждого человека и оказывает значительное влияние на его развитие.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу и формулирует тему классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя и высказывают свои мысли о том, что такое дружба.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма для выявления качеств настоящего друга. Учащимся предлагается в свободной форме перечислить качества, которыми, по их мнению, должен обладать настоящий друг. Записываются все идеи на доске или флипчарте. Затем происходит обсуждение и обобщение полученных результатов. Цель этапа – сформулировать общие критерии оценки дружеских отношений и определить приоритетные качества настоящего друга.

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение и записывает идеи учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в мозговом штурме, предлагая свои варианты качеств настоящего друга.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных типов дружеских отношений (по интересам, по соседству, лучшие друзья и т.д.). Обсуждение преимуществ и недостатков каждого типа, их влияние на личность. Учащимся предлагается привести примеры из собственной жизни. Важно показать, что дружба может быть разной и нет единственно правильного типа дружбы, главное – взаимное уважение и поддержка.

Действия учителя: Учитель рассказывает о различных типах дружбы и предлагает учащимся поделиться своими примерами.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя и делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Проигрывание конфликтной ситуации в дружеских отношениях (например, ссора из-за секретов, недопонимание, обида). Учащиеся распределяют роли и пытаются найти решение проблемы, используя навыки конструктивного общения и эмпатии. Этап позволяет им на практике применить полученные знания и развить навыки разрешения конфликтов.

Действия учителя: Учитель предлагает конфликтную ситуацию и помогает учащимся распределить роли.

Действия учащихся: Учащиеся играют роли, проигрывая конфликтную ситуацию и ища способы ее разрешения.

Длительность: 8 мин.

Организация дискуссии о том, какую цену готов заплатить человек за дружбу. Обсуждение вопросов верности, поддержки, прощения. Учащимся предлагается привести примеры из литературы или жизни, иллюстрирующие эти понятия. Важно обсудить важность компромисса и готовности идти навстречу другу.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию и направляет обсуждение в нужное русло.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в дискуссии, высказывая свои мнения и приводя примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо другу, в котором они выражают свои чувства, благодарность за поддержку или просят прощения за обиду. Это задание помогает им научиться выражать свои эмоции и строить отношения с друзьями.

Действия учителя: Учитель объясняет задание и предоставляет время для его выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся пишут письма друзьям.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается проанализировать различные пословицы и высказывания о дружбе, объяснить их значение и привести примеры из жизни, иллюстрирующие их смысл. Это задание способствует развитию критического мышления и умения формулировать свои мысли.

Действия учителя: Учитель предлагает пословицы и высказывания о дружбе для анализа.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют пословицы и высказывания, объясняя их значение.

Длительность: 5 мин.

Разговор о том, какую ответственность несут друзья друг перед другом. Обсуждение вопросов доверия, взаимопомощи, уважения личных границ. Подчеркивается важность быть надежным другом и выполнять свои обещания.

Действия учителя: Учитель задает вопросы, стимулирующие обсуждение ответственности в дружбе.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения и приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: «Что нового я узнал о дружбе сегодня?», «Что было самым полезным?». Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию, задавая вопросы учащимся.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы (книги, статьи, фильмы), посвященной теме дружбы, для самостоятельного изучения и расширения знаний. Рекомендации для дополнительного саморазвития.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.