Организационный момент. Установление правил работы в группе: активное слушание, уважение к мнению других, конструктивная критика. Актуализация знаний и опыта учащихся о дружбе. Создание позитивной атмосферы, настрой на продуктивную работу. Цель этапа – вовлечь участников в обсуждение темы, сформировать положительный эмоциональный настрой и обозначить задачи предстоящей работы. Начало дискуссии с вопросом: «Что для вас значит дружба?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, предлагает правила работы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, включаются в обсуждение темы, формулируют свои ожидания от занятий.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия дружбы. Обсуждение различных точек зрения на дружбу. Анализ цитат известных людей о дружбе. Задача этапа – помочь учащимся сформулировать собственное понимание дружбы. Определение ключевых характеристик дружбы: взаимность, доверие, поддержка, общие интересы, уважение. Использование мультимедийной презентации с визуальными материалами и цитатами.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение; предлагает проанализировать цитаты; модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении, аргументируют свою точку зрения, анализируют предложенные цитаты.

Длительность: 7 мин.

Составление списка качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Работа в малых группах: каждая группа выделяет 3-4 ключевых качества. Презентация результатов работы групп и общее обсуждение. Цель этапа – помочь учащимся определить, какие качества они ценят в друзьях и какие качества они сами готовы проявлять в дружеских отношениях. Анализ ролевых моделей дружбы в литературе и кино.

Действия учителя: Организует работу в группах, следит за ходом обсуждения, помогает сформулировать выводы.

Действия учащихся: Работают в группах, выделяют ключевые качества настоящего друга, готовят презентацию с результатами работы.

Длительность: 8 мин.

Разбор конкретных ситуаций, связанных с дружбой: конфликт между друзьями, предательство, поддержка в трудную минуту, ревность. Ролевая игра: учащиеся разыгрывают предложенные ситуации и ищут способы их разрешения. Цель этапа – развитие навыков решения проблемных ситуаций в дружеских отношениях. Анализ реакции участников и обсуждение альтернативных вариантов поведения.

Действия учителя: Предлагает учащимся различные ситуации, организует ролевую игру, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Разыгрывают предложенные ситуации, обсуждают способы решения проблем, анализируют свои действия и действия партнеров.

Длительность: 7 мин.

Совместная разработка “правил дружбы”. Определение основных принципов поведения в дружеском общении: уважение, честность, верность, взаимопомощь, умение прощать. Оформление правил дружбы в виде плаката или памятки. Цель этапа – формирование у учащихся четких представлений о нормах и правилах поведения в дружеских отношениях.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила дружбы, организует оформление плаката.

Действия учащихся: Участвуют в разработке правил дружбы, предлагают свои варианты, оформляют плакат или памятку.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение неизбежности возникновения конфликтов в дружбе. Разбор причин конфликтов. Методы разрешения конфликтов: компромисс, прощение, обращение за помощью к третьей стороне. Роль эмпатии в преодолении конфликтов. Цель этапа – научить учащихся конструктивно разрешать конфликты в дружеских отношениях.

Действия учителя: Объясняет причины конфликтов, предлагает методы их разрешения, моделирует ситуации.

Действия учащихся: Обсуждают причины конфликтов, предлагают способы их разрешения, участвуют в моделировании ситуаций.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение ответственности каждого за свои поступки в дружеских отношениях. Разговор о последствиях предательства и лжи. Значимость доверия в дружбе. Обсуждение понятий верности и преданности. Задача этапа - осознание важности ответственности в дружбе и ее влияния на взаимоотношения.

Действия учителя: Задает вопросы, наводящие на размышления о последствиях поступков, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, анализируют последствия различных ситуаций.

Длительность: 3 мин.

Обмен личным опытом: рассказ о друзьях, о ситуациях, в которых дружба помогла преодолеть трудности. Обсуждение положительных и отрицательных примеров дружбы. Анализ влияния дружбы на самооценку и психологическое благополучие. Цель этапа – создание атмосферы доверия и взаимопонимания, обмен опытом и поддержка друг друга.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к обмену опытом, создает атмосферу доверия, помогает сформулировать выводы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, рассказывают о друзьях, обсуждают различные ситуации.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: “Что нового я узнал сегодня?”, “Что мне больше всего понравилось?”, “Что было самым сложным?”. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Высказывание пожеланий и предложений по улучшению работы. Задача этапа - осмысление полученных знаний и опыта.

Действия учителя: Организует рефлексию, анализирует ответы учащихся, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свои мысли и впечатления.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме дружбы: художественная литература, психологические статьи, книги по этике. Рекомендации по самостоятельному изучению темы. Предложение обсудить прочитанное на следующей встрече. Цель этапа- стимулирование самостоятельной работы и расширение знаний учащихся по теме дружбы.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации по самостоятельному изучению темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы, выражают заинтересованность в дальнейшей работе.

Длительность: 1 мин.