Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний учащихся о понятии толерантности. Постановка проблемы: почему важно быть толерантным? Подведение к теме классного часа. Затравка дискуссии о проявлениях нетерпимости в современном мире, например, в социальных сетях или школе. Важно, чтобы учащиеся сами сформулировали проблему, которую предстоит обсудить.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими представлениями о толерантности.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "толерантность" с помощью различных источников (словари, энциклопедии, интернет). Обсуждение различных аспектов толерантности: религиозной, этнической, культурной, личностной. Проведение мозгового штурма: какие качества характеризуют толерантного человека? Анализ различий между толерантностью и вседозволенностью.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение толерантности, организует обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты определения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения предрассудков, стереотипов и дискриминации. Обсуждение роли СМИ и социального окружения в формировании негативных установок. Рассмотрение исторических примеров нетерпимости и их последствий. Учащиеся делятся своим опытом сталкивались ли с проявлениями нетерпимости.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению о причинах нетерпимости.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над решением ситуационных задач, моделирующих различные конфликты, вызванные нетерпимостью. Каждая группа получает задание, описывающее конкретную ситуацию (например, конфликт на этнической почве, дискриминация по признаку инвалидности). Учащиеся должны предложить варианты решения конфликта, основанные на принципах толерантности и взаимопонимания. После обсуждения решений в группах, представляются результаты.

Действия учителя: Распределяет группы, выдает задания, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, решают задачи, обсуждают решения.

Длительность: 8 мин.

Проведение упражнения на развитие эмпатии. Например, учащимся предлагается написать письмо от лица человека, столкнувшегося с дискриминацией. Обсуждение чувств и переживаний, которые возникают при этом. Обсуждение важности умения ставить себя на место другого человека, чтобы лучше понимать его мотивы и потребности.

Действия учителя: Организует упражнение, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, демонстрирующего примеры толерантного поведения или последствия нетерпимости. Обсуждение увиденного. Какие эмоции вызвал видеофрагмент? Что можно предпринять, чтобы избежать подобных ситуаций в будущем? Связь видео с практическим опытом учащихся.

Действия учителя: Включает видео, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Представление цитат известных мыслителей и деятелей о толерантности. Обсуждение смысла этих цитат. Как эти цитаты можно применить в нашей жизни? Выбор учащимися наиболее понравившейся цитаты и объяснение ее значения для них.

Действия учителя: Представляет цитаты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Разработка учащимися практических советов, как быть толерантным в повседневной жизни. Например, как реагировать на оскорбительные высказывания, как взаимодействовать с представителями других культур, как поддерживать людей, столкнувшихся с дискриминацией. Общий список советов записывается на доске.

Действия учителя: Направляет работу, помогает сформулировать советы.

Действия учащихся: Предлагают свои советы, записывают их на доске.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: что нового узнали? Что было самым интересным? Что было самым сложным? Какое впечатление произвел классный час? Что можно изменить в своем поведении, чтобы стать более толерантным?

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, фильмов и интернет-ресурсов, посвященных теме толерантности. Рекомендации для самостоятельного изучения и углубления знаний. Указание источников, используемых при подготовке к классному часу.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.