Создание атмосферы, актуализация темы, обозначение целей и задач классного часа. Объяснение метафоры путешествия на воздушном шаре как символа жизненного пути. Учащиеся вводятся в образ путешественников, а их жизнь представляется в виде полета на воздушном шаре. Подчеркивается, что направление и высота полета зависят от выбора и решений. Важно установить доверительную атмосферу, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и могли свободно высказывать свои мысли.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, объясняет метафору.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, вовлекаются в обсуждение.

Длительность: 5 мин.

Индивидуальная работа: каждый ученик записывает на стикере свои мечты и желания, которые он хотел бы осуществить. Далее стикеры прикрепляются к изображению воздушного шара, символизируя наполнение «шара» мечтами. Подчеркивается, что мечты – важная составляющая жизненного пути, и они дают нам силы для движения вперед. Этапы способствует осознанию собственных стремлений и интересов.

Действия учителя: Предлагает учащимся индивидуально записать свои мечты на стикерах.

Действия учащихся: Записывают свои мечты и прикрепляют их к изображению воздушного шара.

Длительность: 7 мин.

Мини-лекция о жизненных ценностях (любовь, семья, здоровье, дружба, творчество и т.д.). Учащиеся должны определить для себя три самые важные ценности, которые служат им «компасом» в жизни, и обосновать свой выбор. Обсуждение того, как ценности влияют на принятие решений и формирование жизненной позиции. Подчеркивается, что ценности – это наши внутренние ориентиры.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о ценностях, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Слушают, определяют свои ценности и обосновывают свой выбор.

Длительность: 7 мин.

Разделить класс на небольшие группы. Каждая группа обсуждает, какие ценности и мечты являются общими для всех участников группы, и формулирует общий “маршрут” – цели, к которым они будут стремиться вместе. Обсуждение значимости коллективной работы и взаимоподдержки. Этап способствует развитию навыков командной работы.

Действия учителя: Делит класс на группы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают общие ценности и формулируют общий маршрут.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение возможных трудностей и препятствий, которые могут возникнуть на жизненном пути. Учащиеся делятся своим опытом преодоления трудностей или предлагают стратегии для решения проблем. Подчеркивается, что трудности – это неизбежная часть жизни, и важно уметь справляться с ними. Этап направлен на формирование устойчивости к стрессу и развитие навыков решения проблем.

Действия учителя: Задает вопросы о трудностях и методах их преодоления, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся опытом, предлагают стратегии решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Упражнение: Каждый ученик записывает на отдельных карточках ресурсы, которые помогут ему достичь своих целей (знания, навыки, поддержка семьи и друзей, личные качества и т.д.). Карточки прикрепляются к изображению воздушного шара, символизируя наполнение «шара» ресурсами, необходимыми для полета. Этап способствует осознанию собственных сильных сторон и ресурсов.

Действия учителя: Предлагает учащимся записать свои ресурсы на карточках.

Действия учащихся: Записывают свои ресурсы и прикрепляют их к изображению воздушного шара.

Длительность: 5 мин.

Каждый ученик составляет краткий план действий, который поможет ему приблизиться к своим мечтам и целям. План может включать конкретные шаги, сроки их выполнения и необходимые ресурсы. Учащиеся делятся своими планами с одноклассниками или в группах, получая обратную связь и поддержку. Этап формирует навыки планирования и ответственности.

Действия учителя: Направляет учащихся в составлении планов действий.

Действия учащихся: Составляют планы действий и делятся ими.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся своими планами и получают поддержку от одноклассников. Обсуждается важность взаимного вдохновения и мотивации. Учащиеся могут предложить друг другу советы и рекомендации. Создание атмосферы взаимной поддержки и сотрудничества. Формирование чувства принадлежности к коллективу.

Действия учителя: Модерирует обмен опытом и оказывает поддержку.

Действия учащихся: Делятся планами, оказывают поддержку друг другу.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа с использованием метода «Светофор». Учащиеся делятся своими впечатлениями, мыслями и чувствами. Обсуждение того, что нового они узнали и как они могут использовать полученные знания в своей жизни. Закрепление полученных знаний и формирование позитивного отношения к будущему.

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода «Светофор».

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают классный час.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, посвященной саморазвитию, целеполаганию и жизненным ценностям. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения кругозора. Учащиеся могут самостоятельно ознакомиться с рекомендованной литературой для углубления своих знаний и самосовершенствования.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 2 мин.