Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Подведение к теме классного часа: почему важно уметь говорить добрые слова и как они влияют на жизнь. Затрагивается тема важности позитивного мышления и его связи с общением. Обсуждение вопроса, что же такое доброта и в каких формах она может проявляться. Настраивание на плодотворную работу и открытость к новым знаниям.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопрос о значении добрых слов в их жизни.

Действия учащихся: Отвечают на вопрос учителя, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается прочитать пословицы и поговорки о речи, словах и их значении. Затем проводится обсуждение: что они значат, как они соотносятся с современной жизнью, какие чувства вызывают. Этот этап позволяет участникам задуматься о мудрости народной, накопленной веками. Акцентируется внимание на ответственности за сказанное и важности выбора слов. Важно, чтобы обсуждение было живым и вовлекающим.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с пословицами, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают пословицы, обсуждают их значение и актуальность.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров из художественной литературы, демонстрирующих влияние добрых слов на героев. Обсуждение эпизодов, где поддержка, ободрение или просто доброе слово сыграли решающую роль в судьбе персонажа. Анализ мотивов и поступков героев, их эмоционального состояния. Цель этого этапа – показать учащимся, что добрые слова могут творить чудеса и менять мир к лучшему. (401 символ)

Действия учителя: Приводит примеры из литературных произведений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют литературные примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Проводится игра, в ходе которой учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты. Правила: комплимент должен быть искренним и касаться личных качеств или поступков. Цель: развитие навыков позитивной коммуникации, умения видеть хорошее в других людях и выражать свои чувства. Важно создать атмосферу доверия и безопасности, чтобы учащиеся не стеснялись говорить комплименты.

Действия учителя: Организует и модерирует игру "Комплименты".

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты друг другу.

Длительность: 5 мин.

Предлагаются различные жизненные ситуации, требующие проявления доброты и понимания. Учащиеся должны предложить варианты ответов, учитывая принципы позитивной коммуникации. Обсуждение последствий разных вариантов. Важно, чтобы учащиеся осознали, что часто есть несколько правильных решений, и выбор зависит от конкретной ситуации и индивидуальных особенностей. (391 символ)

Действия учителя: Предлагает учащимся жизненные ситуации для анализа.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты ответов и обсуждают их.

Длительность: 6 мин.

На ватмане рисуется дерево без листьев. Учащимся предлагается написать на стикерах добрые слова и прикрепить их к дереву, создавая “крону”. Это символизирует вместе создаваемую позитивную атмосферу. Важно поощрять разнообразие слов и фраз. Упражнение направлено на визуализацию силы добрых слов и их влияния на окружающую среду. Оформленное "Дерево" может украсить класс.

Действия учителя: Организует практическое упражнение "Дерево добрых слов".

Действия учащихся: Пишут добрые слова на стикерах и прикрепляют их к дереву.

Длительность: 5 мин.

Организуется дискуссия о причинах, по которым люди говорят обидные слова, и способах избежать этого. Обсуждаются стратегии самоконтроля, эмпатии и конструктивного выражения своих чувств. Учащимся предлагается поделиться своим опытом и личными наблюдениями. Важно создать атмосферу открытости и уважения, чтобы каждый мог высказать свое мнение.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разработать коллективные правила доброжелательного общения для класса. Правила должны быть конкретными, понятными и выполнимыми. Запись правил на видном месте – напоминание о важности позитивной коммуникации. Обсуждение ответственности каждого ученика за соблюдение этих правил. Совместная выработка правил способствует повышению ответственности и вовлеченности.

Действия учителя: Координирует процесс составления правил.

Действия учащихся: Разрабатывают правила доброжелательного общения.

Длительность: 4 мин.

Проводится рефлексия в форме "круга благодарности". Учащиеся по очереди высказывают слова благодарности одному из одноклассников за позитивный вклад в урок. Цель - закрепить положительные эмоции и впечатления от мероприятия, укрепить межличностные отношения. Важно создать атмосферу искренности и открытости. (353 символа)

Действия учителя: Организует рефлексию в форме "круга благодарности".

Действия учащихся: Высказывают слова благодарности одноклассникам.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы для дальнейшего изучения темы позитивного общения и психологии взаимоотношений. Включает книги известных психологов и произведения художественной литературы, демонстрирующие силу добрых слов и влияние общения на жизнь человека. Этот список может служить отправной точкой для самостоятельного изучения темы и углубления знаний.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.