Организационный момент, приветствие. Создание мотивации к теме классного часа путем постановки проблемного вопроса о роли Санкт-Петербурга в русской литературе. Актуализация знаний учащихся о Санкт-Петербурге и его литературном наследии. Подчеркнуть значимость изучения литературных музеев для понимания творчества писателей. Целеполагание и обозначение основных задач занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Краткий экскурс в историю Санкт-Петербурга как литературного центра. Рассказ о влиянии географического положения и культурной среды на формирование литературного процесса в городе. Упоминание известных писателей и поэтов, связанных с Санкт-Петербургом. Акцент на периоды расцвета и кризиса русской литературы в городе. Роль императорских дворов в развитии культуры и искусства.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, демонстрирует иллюстративный материал.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Подробное знакомство с Музеем А.С. Пушкина. Рассказ об истории создания музея, его экспозициях и наиболее значимых экспонатах. Упоминание о последних годах жизни поэта, проведенных в Санкт-Петербурге. Анализ влияния петербургской атмосферы на творчество Пушкина. Обсуждение основных произведений Пушкина, связанных с Петербургом.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о музее.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с Музеем Ф.М. Достоевского, его уникальной экспозицией, посвященной жизни и творчеству писателя. Раскрытие темы влияния петербургской городской среды на формирование художественного мира Достоевского. Обсуждение основных романов Достоевского, действие которых разворачивается в Санкт-Петербурге. Анализ психологических портретов героев произведений Достоевского.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о музее.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с жизнью и творчеством Анны Андреевны Ахматовой. Рассказ о Музее А.А. Ахматовой в Фонтанном Доме. Особое внимание на роль Петербурга в ее судьбе и поэзии. Обсуждение лирических произведений Ахматовой, посвященных Петербургу.

Действия учителя: Рассказывает о музее и жизни поэтессы, демонстрирует материалы.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают особенности творчества Ахматовой.

Длительность: 5 мин.

Краткое знакомство с другими литературными музеями Санкт-Петербурга, такими как Музей Н.А. Некрасова, Музей А.А. Блока, Музей В.В. Маяковского. Подчеркивание разнообразия литературных направлений и школ, представленных в музеях. Обсуждение возможности посещения музеев самостоятельно.

Действия учителя: Представляет краткий обзор других музеев.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Виртуальная экскурсия по одному из литературных музеев Санкт-Петербурга по выбору учащихся. Рассматривание экспонатов, обсуждение интересных фактов. Возможность задать вопросы онлайн-гиду (если предусмотрено). Создание эффекта присутствия в музее.

Действия учителя: Организует и модерирует виртуальную экскурсию.

Действия учащихся: Участвуют в виртуальной экскурсии, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение пройденного материала. Ответы на вопросы учащихся. Проведение небольшой викторины или игры на закрепление знаний о литературных музеях Санкт-Петербурга. Подведение промежуточных итогов занятия.

Действия учителя: Проводит викторину, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия по итогам классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответив на вопросы, например: что нового узнали, что было наиболее интересным, что можно было бы улучшить. Обсуждение планов на будущее (посещение музеев, чтение литературы). Самооценка учащимися полученных знаний.

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по посещению литературных музеев Санкт-Петербурга. Возможность получить дополнительную информацию по интересующим вопросам.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.