Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию темы. Учитель приветствует учеников, задает мотивационные вопросы о том, что значит быть разными и как относиться к тем, кто не похож на нас. Этот этап призвана вовлечь учеников в обсуждение темы и настроить их на позитивный лад. Лидер группы может прочитать краткое вдохновляющее высказывание о толерантности.

Действия учителя: Приветствует, задает вопросы, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выражают свои мысли, активно вовлекаются в обсуждение.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия “толерантность” и его значения в современном мире. Ученики, работая в группах, разрабатывают собственные определения толерантности и делятся ими с классом. Необходимо обсудить, что толерантность - это не просто терпимость, а активное уважение к чужому мнению и образу жизни. Обсуждается связь толерантности и прав человека.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать определение, дает дополнительные пояснения.

Действия учащихся: Работают в группах, предлагают свои определения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения предрассудков и стереотипов. Учащиеся рассматривают примеры стереотипов и обсуждают их негативные последствия. Важно показать, что предрассудки часто основаны на недостатке информации и страхе перед неизвестным. Проводится мозговой штурм целей, для которых используются стереотипы.

Действия учителя: Предлагает примеры, организует обсуждение, помогает выявить причины предрассудков.

Действия учащихся: Анализируют примеры, участвуют в дискуссии, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Интерактивное упражнение, направленное на выявление общего и различного в людях. Ученикам предлагается заполнить таблицу «Общее – Разное», указав общие черты и отличия между собой. Это помогает осознать, что несмотря на различия, у каждого человека есть что-то общее с другими. Важно подчеркнуть, что различия делают нас уникальными.

Действия учителя: Организует и модерирует упражнение, помогает ученикам заполнить таблицу.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, заполняют таблицу, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Ролевая игра, имитирующая конфликтную ситуацию, вызванную непониманием и различиями во взглядах. Ученики разыгрывают роли, стараясь найти компромиссное решение. Это помогает развить навыки конструктивного общения и разрешения конфликтов. Важно, чтобы каждый ученик сыграл разные роли.

Действия учителя: Распределяет роли, дает инструкции, наблюдает за ходом игры, помогает найти решение.

Действия учащихся: Разыгрывают роли, аргументируют свою позицию, ищут компромисс.

Длительность: 7 мин.

Организация открытой дискуссии по вопросу важности толерантности. Ученики делятся своими мыслями и аргументами в поддержку толерантного отношения к окружающим. Учитель создает атмосферу доверия и уважения, позволяя каждому высказать свою точку зрения. Обсуждение важности толерантности для построения мирного и гармоничного общества.

Действия учителя: Направляет дискуссию, стимулирует участие, резюмирует высказанные мнения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свою позицию, внимательно слушают других.

Длительность: 5 мин.

Коллективное создание «Кодекса толерантности» класса, в котором будут сформулированы правила уважительного общения. Ученики вносят свои предложения, которые обсуждаются и включаются в кодекс. Этот кодекс будет служить ориентиром для взаимоотношений в классе. Важно добиться единогласия при принятии кодекса.

Действия учителя: Модерирует процесс создания кодекса, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в обсуждении, приходят к согласию.

Длительность: 4 мин.

Предложение творческого задания: создание плакатов или рисунков, отражающих идею толерантности и единства. Ученики используют свои творческие способности, чтобы выразить свое отношение к проблеме толерантности. Работы могут быть представлены на выставке.

Действия учителя: Организует творческую работу, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Создают плакаты или рисунки, демонстрируют свои творческие способности.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: Что нового они узнали? Что их затронуло больше всего? Чему они научились? Этот этап помогает оценить эффективность классного часа и выявить области для дальнейшей работы. Каждому ученику предлагается высказать свое мнение.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет рефлексию, резюмирует итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, анализируют полученный опыт.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, которые помогут ученикам расширить свои знания о толерантности. В список могут входить книги, статьи, фильмы и интернет-сайты. Ученики могут использовать эти ресурсы для дальнейшего самообразования.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, выражают заинтересованность в дальнейшем изучении темы.

Длительность: 0 мин.