Организационный момент и актуализация знаний. Создание эмоционального настроя на работу. Предлагается учащимся подумать о том, что для них значит понятие красоты и что вызывает у них самые сильные эмоции. Задается вопрос: «Каковы ваши ассоциации со словом «душа»?». Цель – вовлечь учеников в обсуждение темы, подготовить их к восприятию нового материала. (401 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Теоретический блок, посвященный понятию эмоционального интеллекта и его составляющим. Обсуждение важности эмоционального интеллекта в различных сферах жизни. Объяснение, как умение понимать и управлять своими эмоциями, а также эмоциями других людей, помогает достигать успеха в учебе, работе и личных отношениях. Акцент делается на развитии самосознания, саморегуляции, мотивации, эмпатии и социальных навыков. (428 символ)

Действия учителя: Представляет информацию об эмоциональном интеллекте, задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение влияния произведений искусства (живопись, музыка, литература) на эмоциональное состояние человека. Анализ нескольких произведений искусства, вызывающих сильные эмоции. Обсуждение того, как художник выражает свои чувства и мысли через свое творчество. Предлагается учащимся поделиться своими впечатлениями от увиденного и услышанного. Цель – показать, что искусство может быть средством познания себя и окружающего мира. (413 символ)

Действия учителя: Показывает иллюстрации произведений искусства, включает аудиозаписи, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят, слушают, высказывают свои впечатления и эмоции.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается выбрать одно произведение искусства (картину, музыкальное произведение, стихотворение) и проанализировать его с точки зрения эмоционального воздействия. Задача каждой группы – определить, какие эмоции вызывает у них это произведение, какие чувства оно пробуждает и какие мысли рождает. Результаты работы представляются классу и обсуждаются. (411 символ)

Действия учителя: Делит класс на группы, дает задание, контролирует процесс работы.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют произведения искусства, готовят презентацию.

Длительность: 7 мин.

Индивидуальное творческое задание: учащимся предлагается выразить свои чувства и эмоции, вызванные произведениями искусства, через рисунок, стихотворение или короткий рассказ. Важно, чтобы они не боялись самовыражения и экспериментировали с различными художественными средствами. Цель – помочь учащимся научиться выражать свои чувства творческим путем. (410 символ)

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, выражают свои чувства.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы и делятся своими впечатлениями. Обсуждение работ, обмен мнениями. Подчеркивается, что неважно, насколько профессионально выполнена работа, главное – искренность и эмоциональность. Важно создать атмосферу поддержки и понимания. Цель – развить у учащихся уверенность в себе и своих способностях. (397 символ)

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, принимают участие в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение роли искусства в формировании личности. Вопросы для дискуссии: «Как искусство влияет на наши ценности и убеждения?», «Может ли искусство изменить мир к лучшему?», «Какова ответственность художника перед обществом?». Цель – стимулировать учащихся к критическому мышлению и осознанию влияния искусства на жизнь общества. (404 символ)

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Заключительный этап, на котором подводятся итоги классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы они сделали и как они могут применить полученные знания в жизни. Акцент делается на важности развития эмоционального интеллекта и эстетического восприятия. (357 символ)

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и осознаниями.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания: написание эссе на тему: «Какое произведение искусства сильнее всего повлияло на меня и почему?». Подчеркивается, что эссе должно быть написано от первого лица и отражать личные переживания и размышления учащегося. Цель – стимулировать учащихся к дальнейшему изучению искусства и самопознанию. (427 символ)

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы эмоционального интеллекта и искусства. Рекомендации: книги по психологии, искусствознанию, сайты, посвященные искусству и культуре. Цель – предоставить учащимся возможность углубить свои знания и расширить кругозор. (389 символ)

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.