Вступительное слово учителя о важности темы, постановка проблемного вопроса о взаимосвязи человека и технологий. Создание атмосферы доверия и открытости для обсуждения. Акцентируется внимание на стремительном развитии технологического прогресса и необходимости осмысления его последствий для человека и общества. Учитель объясняет цели и задачи классного часа, а также его формат, ориентированный на активное взаимодействие и обмен мнениями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от мероприятия.

Длительность: 5 мин.

Анализ девиза «Машины должны работать. Люди должны думать». Обсуждение его исторического контекста и актуальности в современном мире. Учащимся предлагается поразмышлять над тем, что подразумевается под «работой» машин и «мышлением» людей. Рассматриваются примеры задач, которые эффективно решают машины, и задач, требующих человеческого интеллекта. Подчеркивается важность сохранения и развития человеческого мышления в эпоху автоматизации.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать девиз, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение позитивных и негативных сторон развития искусственного интеллекта. Обсуждение потенциальных выгод и угроз, связанных с автоматизацией, роботизацией и машинным обучением. Анализ примеров успешного применения ИИ в различных сферах жизни (медицина, транспорт, образование) и потенциальных проблем (безработица, приватность, безопасность). Учащимся предлагается оценить риски и преимущества ИИ с разных точек зрения.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Оценивают риски и преимущества ИИ, выражают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Определение сфер деятельности, где человеческое мышление остается незаменимым. Обсуждение таких качеств, как креативность, интуиция, эмоциональный интеллект, моральные принципы. Анализ примеров задач, которые не могут быть решены машинами (например, создание произведений искусства, принятие сложных этических решений). Подчеркивается важность развития этих качеств у человека, чтобы оставаться конкурентоспособным в эпоху автоматизации.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Наводят примеры, участвуют в дискуссии, делятся личным опытом.

Длительность: 6 мин.

Формулирование правил ответственного использования технологий. Обсуждение этических принципов, которые должны соблюдаться при разработке и применении ИИ. Рассмотрение вопросов приватности, безопасности, конфиденциальности данных. Учащимся предлагается разработать кодекс этики для пользователей технологий.

Действия учителя: Организует работу в группах.

Действия учащихся: Разрабатывают кодекс этики, представляют свои проекты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение последствий автоматизации для рынка труда. Анализ профессий, которые могут быть заменены машинами, и профессий, которые будут востребованы в будущем. Рассмотрение необходимости переквалификации и повышения квалификации. Учащимся предлагается спрогнозировать изменения на рынке труда и определить навыки, необходимые для успешной карьеры.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать статистические данные.

Действия учащихся: Анализируют данные, прогнозируют изменения на рынке труда.

Длительность: 5 мин.

Организация дебатов на тему "Искусственный интеллект - благо или угроза для человечества?" Разделение класса на две команды, представляющие противоположные точки зрения, подготовка аргументов и контраргументов, проведение дебатов с соблюдением правил. Это позволит учащимся развить навыки аргументации, критического мышления и публичных выступлений, а также глубже понять различные аспекты проблемы.

Действия учителя: Выступает в роли модератора дебатов, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Активно участвуют в дебатах, представляют свои аргументы и контраргументы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов дебатов, обмен мнениями и выводами. Акцентируется внимание на важности критического мышления и осознанного отношения к технологиям. Учащимся предлагается поделиться своими личными размышлениями и опытом, связанными с темой классного часа.

Действия учителя: Направляет обсуждение, обобщает выводы.

Действия учащихся: Делятся своими мнениями и выводами, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме мини-эссе на тему «Мое видение будущего: роль человека и технологий». Учащимся предлагается выразить свои мысли и чувства, связанные с темой классного часа, и сформулировать свои личные выводы. Это поможет им осознать важность полученных знаний и применить их в своей жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся написать эссе.

Действия учащихся: Пишут эссе, делятся своими размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендуемой литературы, статей и веб-сайтов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации включают книги по искусственному интеллекту, этике технологий, философии сознания, а также статьи из научных журналов и новостных изданий. Это позволит учащимся расширить свои знания и углубить понимание проблемы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.