Этап направлен на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о роли компьютера в их жизни. Учитель создает проблемную ситуацию, подчеркивая, что компьютер - это мощный инструмент, который может как помогать, так и вредить. Обсуждается значение темы для современного подростка и формируются ожидания от классного часа. Важно заинтриговать ребят и вызвать интерес к дальнейшему обсуждению.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает проблемную ситуацию, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои мнения о роли компьютера в своей жизни.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается коллективно выявить положительные и отрицательные стороны использования компьютера. Это может быть организовано в форме мозгового штурма или работы в группах, после чего результаты представляются и обсуждаются всем классом. Важно стимулировать учащихся к активному участию и поиску аргументов.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение, фиксирует результаты на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, делятся своими идеями и аргументами.

Длительность: 7 мин.

Демонстрируется короткий видеоролик, который затрагивает тему зависимости от компьютера или негативного влияния социальных сетей. После просмотра проводится обсуждение, где учащиеся делятся своими впечатлениями и анализируют увиденное. Важно спровоцировать учащихся к размышлениям о возможных последствиях.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, организует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Просматривают видео, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 6 мин.

Класс делится на группы, каждой из которых предлагается составить список правил безопасного поведения в интернете. Задания могут быть разными: правила общения в социальных сетях, защита личной информации, распознавание фейков. Результаты работы групп представляются и обсуждаются всем классом.

Действия учителя: Делит класс на группы, предлагает задания, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки правил, готовят презентацию результатов.

Длительность: 8 мин.

Группы по очереди представляют свои правила безопасного поведения в интернете. Обсуждаются и дополняются предложенные варианты, формируется общий свод правил. Важно, чтобы учащиеся сами пришли к этим правилам, а не получили их в готовом виде.

Действия учителя: Организует презентацию результатов, модерирует обсуждение, дополняет правила.

Действия учащихся: Представляют свои правила, участвуют в обсуждении, дополняют правила.

Длительность: 5 мин.

Предлагается ряд ситуаций, связанных с возможными рисками в интернете (фишинг, мошенничество, кибербуллинг). Учащимся необходимо проанализировать ситуации и предложить пути решения. Это помогает развить навыки критического мышления и самозащиты.

Действия учителя: Предлагает учащимся интерактивные ситуации, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают пути решения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия на тему баланса между виртуальным и реальным миром. Обсуждаются вопросы: что важнее – общение в социальных сетях или живое общение, чем можно заменить компьютерные игры. Подчеркивается важность активного образа жизни и увлечений.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Учитель задает вопросы: что нового вы узнали на этом классном часу, что было самым полезным, что изменилось в вашем отношении к компьютеру. Важно получить обратную связь от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Объявляется домашнее задание: написать эссе на тему «Компьютер в моей жизни: польза и вред». Ученикам предлагается самостоятельно подумать над этой темой и сформулировать свои мысли.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, объясняет требования к эссе.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов, которые могут помочь учащимся углубить свои знания по теме. Указываются книги, статьи, сайты, посвященные безопасности в интернете и влиянию компьютерных технологий на человека.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.