Начальный этап, направленный на создание положительного настроя и актуализацию знаний учащихся о компьютерах и интернете. Обсуждение роли компьютера в современной жизни, что они знают о безопасности в сети. Вопросы наводящие: «Как часто вы пользуетесь компьютером?», «Для чего вы его используете?», «Какие опасности могут подстерегать вас в интернете?» Формирование проблемы – почему важно знать правила безопасного поведения в сети.

Действия учителя: Приветствует учащихся, рассказывает о теме и целях классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своим опытом использования компьютера.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение положительных сторон использования компьютера: доступ к информации, обучение, творчество, общение, развлечения. Изучение потенциальных опасностей: вирусы, мошенничество, нежелательный контент, кибербуллинг. Дискуссия о том, как избежать рисков и использовать компьютер с пользой. Учитель может представить статистические данные о киберпреступности.

Действия учителя: Организует дискуссию, помогает учащимся выявить преимущества и риски использования компьютера.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных правил безопасного поведения в интернете: надежные пароли, антивирусное программное обеспечение, осторожность при общении с незнакомцами, защита личной информации, проверка источников информации. Демонстрация примеров безопасных и небезопасных паролей. Акцент на недопустимость раскрытия личной информации в сети.

Действия учителя: Представляет правила безопасности, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Записывают правила в тетради, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил вежливого и корректного общения в сети: уважение к другим пользователям, недопустимость оскорблений и угроз, соблюдение авторских прав. Обсуждение темы кибербуллинга и способов борьбы с ним. Подчеркивание важности позитивного взаимодействия в онлайн-пространстве.

Действия учителя: Организует обсуждение цифрового этикета, приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Развитие навыков критического мышления при работе с информацией в сети: проверка достоверности источников, выявление фейковых новостей, анализ информации, отсеивание недостоверных данных. Практическое задание: анализ нескольких источников информации по определенной теме.

Действия учителя: Предлагает учащимся задание на анализ информации.

Действия учащихся: Анализируют информацию, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Проведение интерактивной игры или викторины на тему безопасности в интернете. Например, игра «Правда или ложь» или «Опасные ситуации». Цель – закрепить полученные знания в игровой форме и проверить понимание правил безопасности. Можно использовать онлайн-сервисы для создания викторин.

Действия учителя: Проводит игру, следит за ходом выполнения заданий.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Разбор различных ситуаций, с которыми учащиеся могут столкнуться в интернете: получение подозрительного письма, предложение познакомиться с незнакомцем, обнаружение опасного контента. Обсуждение способов решения этих ситуаций и обращение за помощью к взрослым.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать ситуации, помогает найти решения.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов и предоставление учащимся практических советов по безопасному использованию компьютера и интернета. Рекомендации по настройке конфиденциальности в социальных сетях, выбору надежных сайтов и программного обеспечения, защите от вирусов и мошенничества.

Действия учителя: Дает практические советы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают советы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: что нового узнали, какие правила будут соблюдать, что было самым полезным на занятии. Можно использовать карточки с вопросами или провести короткое обсуждение. Важно, чтобы учащиеся могли выразить свое мнение и поделиться своими впечатлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка ресурсов, которые учащиеся могут использовать для получения дополнительной информации о безопасности в интернете, цифровом этикете и правилах поведения в сети. Ссылки на сайты, статьи, видеоматериалы, книги. Важно предоставить учащимся возможность самостоятельно изучать тему.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.