Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и заинтересованности темой классного часа. Объявление темы и целей. Мотивация к активному участию в обсуждении. Подчеркнуть важность субъективного восприятия ценностей, то есть то, что важно для одного, может не быть важным для другого. Предоставить ученикам возможность представить, что они возьмут с собой на необитаемый остров, и почему именно эти вещи.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия "ценность". Что для человека является ценным? Различные категории ценностей: материальные, духовные, моральные, социальные. Различие между потребностями и ценностями. Мозговой штурм: какие ценности наиболее важны для современных подростков? Почему важно осознавать свои ценности?

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, помогает формулировать определения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Краткий обзор истории формирования ценностей в различных культурах. Примеры выдающихся личностей, которые следовали своим принципам. Значение культурного наследия в сохранении и передаче ценностей. Обсуждение, как меняются ценности со временем.

Действия учителя: Представляет историческую справку, приводит примеры, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, в которых необходимо сделать выбор, опираясь на свои ценности. Обсуждение возможных вариантов решения и их последствий. Групповая работа. Анализ последствий выбора, основанного не на ценностях.

Действия учителя: Организует работу в группах, следит за соблюдением правил дискуссии.

Действия учащихся: Работают в группах, решают задачи, обсуждают решения, представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния семьи и школы на формирование ценностной системы. Каким образом родители и учителя могут помочь учащимся осознать свои ценности? Например, часто ли в семье обсуждаются моральные дилеммы? Как примеры поступков родителей влияют на формирование ценностей ребёнка?

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, модерирует дискуссию, предлагает примеры из педагогической практики.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, высказывают свои мнения, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение важности личного выбора в реализации своих ценностей. Обсуждение ответственности за свой выбор. Влияние ценностей на жизненные цели и планы. Как преодолеть конфликты между различными ценностями?

Действия учителя: Предлагает примеры, стимулирует к самоанализу, помогает осознать связь между ценностями и поступками.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся личным опытом, рассматривают различные точки зрения.

Длительность: 5 мин.

Каждый учащийся создает индивидуальный кластер, в центре которого – “Я”, а лучи – его жизненные ценности. Обсуждение полученных кластеров. Анализ общих и различий в ценностных ориентациях.

Действия учителя: Организует работу, помогает с оформлением кластеров, следит за временем.

Действия учащихся: Создают кластеры, делятся своими работами, участвуют в анализе.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему о существовании универсальных ценностей, приемлемых для всех людей. Определение ролей участников дискуссии. Аргументация своей позиции и уважительное отношение к мнению оппонентов. Примеры современных ситуаций, когда ценности сталкиваются.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил, помогает сформулировать аргументы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения, аргументируют ее, уважают мнение других.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, какие выводы сделали, что было наиболее интересным и полезным. Просьба выразить свои чувства и впечатления от проведенного мероприятия. Обмен впечатлениями.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует к обсуждению, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, впечатлениями, благодарностями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения по теме классного часа. Рекомендации по просмотру фильмов и документальных материалов, посвященных моральным и нравственным ценностям. Источники для дальнейшего исследования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует источники информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительным материалам.

Длительность: 1 мин.