Приветствие, организационные моменты. Объявление темы и цели классного часа. Актуализация знаний учащихся о российской промышленности XIX-XX веков. Краткое упоминание о необходимости изучения истории технических достижений и вклада отдельных личностей в развитие страны. Важно подчеркнуть влияние инженерной мысли на экономический и социальный прогресс. Создание мотивации к изучению биографии П.М. Обнорского. 402 символа

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о детстве и юности Павла Михайловича, его интересе к технике. Информация о его образовании, поступлении в Институт путей сообщения, его первых шагах в научной деятельности. Описание влияния семьи и окружения на формирование личности будущего инженера. Акцент на важности самообразования и стремления к знаниям. Обзор основных этапов его учебы и первых профессиональных достижений. 385 символов

Действия учителя: Рассказывает о ранних годах жизни и образовании П.М. Обнорского, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ об изобретении Обнорского - подвижного колеса для железнодорожных вагонов. Объяснение принципа работы этого изобретения и его значимости для развития железнодорожного транспорта. Обзор других технических достижений инженера, таких как разработки в области металлургии и строительства. Акцент на практическую значимость его идей и их влияние на экономику страны. 398 символов

Действия учителя: Представляет основные изобретения П.М. Обнорского, демонстрирует схемы и иллюстрации.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли изобретений Обнорского в модернизации железнодорожного транспорта и развитии металлургической промышленности. Анализ влияния его работ на экономический рост России в конце XIX - начале XX веков. Оценка его вклада в укрепление обороноспособности страны. Рассмотрение его деятельности в контексте общемирового прогресса науки и техники. 415 символов

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии изобретений Обнорского на развитие российской промышленности.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение личностных качеств Обнорского, таких как целеустремленность, настойчивость, преданность делу, новаторство. Анализ его жизненного пути как примера профессионального роста и достижения успеха. Подчеркивание важности моральных принципов и этики в работе инженера. Рассмотрение его отношения к своим коллегам и подчиненным. 401 символ

Действия учителя: Рассказывает о личностных качествах П.М. Обнорского, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как изобретения Обнорского применяются в современной промышленности и транспорте. Анализ его вклада в развитие современных технологий. Рассмотрение перспектив дальнейшего использования его идей. Акцент на том, что принципы, заложенные им в основу своих разработок, остаются актуальными и сегодня. Обсуждение инноваций в современной транспортной сфере. 392 символа

Действия учителя: Организует дискуссию об актуальности изобретений Обнорского в современности.

Действия учащихся: Приводят примеры современных технологий, основанных на его разработках.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение отрывков из исторических документов, писем П.М. Обнорского и его современников. Анализ этих источников для получения дополнительной информации о его жизни и деятельности. Развитие навыков работы с историческими источниками и критической оценки информации. Подчеркнуть важность первичных исторических данных для понимания прошедших событий. 358 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать отрывки из исторических документов.

Действия учащихся: Работают с источниками, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся в группах разработать мини-проект, связанный с улучшением железнодорожного транспорта или металлургической промышленности, опираясь на принципы, использованные Обнорским. Развитие творческих способностей и навыков командной работы. Стимулирование интереса к техническому творчеству и инновациям. Продвижение инженерного мышления и способности к решению задач. 425 символов

Действия учителя: Организует работу в группах, направляет учащихся.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты.

Длительность: 5 мин.

Обобщение полученных знаний о П.М. Обнорском и его вкладе в развитие российской промышленности. Обсуждение ключевых моментов, которые наиболее запомнились учащимся. Проведение рефлексии – ответы на вопросы: что нового я узнал? Что меня заинтересовало? Как я могу применить эти знания? Закрепление полученных знаний и формирование устойчивого интереса к истории науки и техники. 399 символов

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему исследованию биографии П.М. Обнорского и истории российской промышленности. Обзор доступных источников информации, включая книги, статьи, сайты и документальные фильмы. Подчеркивание важности самостоятельного поиска знаний и углубленного изучения интересующих тем. 377 символов

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.