Создание эмоционального настроя, обозначение темы классного часа и целей. Важно обозначить актуальность темы, подвести учащихся к обсуждению роли женщин в истории и культуре. Обсуждение понятия жизненной судьбы, подтолкнуть к размышлениям о влиянии исторических событий и личных выборов на жизненный путь.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют собственные ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Представление биографии первой женщины (например, Мария Кюри). Рассказ о ее детстве, юности, образовании, научных открытиях и трудностях, которые ей пришлось преодолеть. Важно подчеркнуть ее вклад в науку и изменение представлений о роли женщин в науке.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и деятельности Марии Кюри, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают краткие записи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение трудностей, с которыми столкнулась Мария Кюри – гендерные предрассудки, финансовые трудности, научные споры. Размышления о том, какие качества помогли ей преодолеть эти трудности и добиться успеха. Анализ ситуации и обсуждение, как бы учащиеся поступили на ее месте.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на анализ трудностей и способов их преодоления.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения и идеи.

Длительность: 5 мин.

Представление биографии второй женщины (например, Роза Паркс). Рассказ о ее жизни, борьбе за гражданские права, акте неповиновения и влиянии на движение за равноправие. Важно подчеркнуть ее мужество и вклад в борьбу с расовой дискриминацией.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и деятельности Розы Паркс, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают краткие записи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 8 мин.

Сравнение жизненных путей Марии Кюри и Розы Паркс. Выявление общих тем – борьба за свои убеждения, преодоление трудностей, стремление к справедливости. Обсуждение различий в контексте их жизни и деятельности. Подчеркнуть значимость индивидуальной ответственности и вклада каждого в общее дело.

Действия учителя: Организует сравнительный анализ биографий, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в анализе, сопоставляют факты, формулируют общие темы и различия.

Длительность: 6 мин.

Определение ключевых ценностей и принципов, которыми руководствовались Мария Кюри и Роза Паркс. Обсуждение значимости этих ценностей для современного общества. Размышления о том, какие ценности важны для каждого учащегося.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление ценностей и принципов.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение уроков, которые можно извлечь из жизни этих женщин. Как их опыт может помочь в решении собственных проблем и достижении целей. Размышления о том, как применять эти уроки в повседневной жизни.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, акцентирует внимание на ключевых выводах.

Действия учащихся: Делятся своими размышлениями и выводами, формулируют личные уроки.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии, позволяющей учащимся осознать свои чувства и впечатления от классного часа. Подведение итогов занятия, обобщение полученных знаний. Важно, чтобы учащиеся почувствовали себя вовлеченными в процесс и осознали значимость обсужденной темы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы для самооценки.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания и ответы на вопросы. Важно, чтобы задание соответствовало уровню учащихся и стимулировало дальнейшее изучение темы. Предоставление возможности выбрать форму выполнения задания.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание на возможность проведения дополнительного исследования и углубления знаний. Важно, чтобы список литературы был доступным и интересным для учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.