Создание эмоционального настроя, актуализация знаний об устном народном творчестве и культурном наследии. Подчеркнуть значимость изучения национальной культуры для формирования личности. Определение темы и целей классного часа. Вызвать интерес к эпосу «Джангр» как уникальному памятнику калмыцкого фольклора. Краткий экскурс в историю калмыцкого народа и его культурные традиции. Определение значения эпоса для сохранения национальной идентичности и передачи ценностей из поколения в поколение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о народном творчестве.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения эпической поэмы «Джангр», ее распространении и особенностях. Раскрыть роль сказителей (джичи) в сохранении и передаче эпоса. Обсудить, как эпос формировался на протяжении веков, а также какие факторы повлияли на его структуру и содержание. Подчеркнуть значимость эпической поэмы как источника информации о жизни, быте и мировоззрении калмыцкого народа.

Действия учителя: Представляет информацию об истории создания эпоса «Джангр», демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Внимательно слушают рассказ учителя, конспектируют основные моменты.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с ключевыми персонажами эпоса «Джангр»: Джангр – могучий герой, защитник народа, его приключения, противостояние с врагами. Разбор главной сюжетной линии эпоса: борьба добра со злом, защита родной земли. Рассмотрение второстепенных героев и их роли в развитии сюжета. Обсуждение символики и метафор, используемых в эпосе.

Действия учителя: Рассказывает о героях и сюжете эпоса, использует презентацию с иллюстрациями.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Анализ моральных качеств героев эпоса «Джангр»: мужество, отвага, честность, верность, справедливость. Обсуждение, какие ценности отстаивают герои и какие уроки можно извлечь из их поступков. Примеры проявления этих ценностей в современном мире. Сопоставление традиционных моральных ориентиров и современных этических норм. Обсуждение значимости нравственных принципов для формирования личности.

Действия учителя: Организует дискуссию о моральных ценностях, заложенных в эпосе.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Проверка знаний учащихся об основных героях эпоса «Джангр». Викторина или кроссворд с вопросами о героях, их характеристиках и поступках. Форма работы: индивидуальная или командная. Задание способствует закреплению материала и развитию интереса к эпосу. Акцент на понимании мотивов действий героев.

Действия учителя: Проводит интерактивную викторину или раздает кроссворды.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, решают кроссворд.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальности тем и идей, затронутых в эпосе «Джангр», в современном мире. Сопоставление проблем, волновавших героев эпоса, и проблем, с которыми сталкиваются люди в настоящее время. Анализ, какие уроки можно извлечь из эпоса для решения современных проблем. Подчеркнуть важность сохранения культурного наследия для будущих поколений.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение влияния эпоса «Джангр» на другие виды искусства: музыку, живопись, литературу, театр. Примеры использования образов и мотивов эпоса в творчестве калмыцких художников и писателей. Значение эпоса для формирования национальной самобытности и культурной идентичности. Обсуждение, как эпос вдохновляет на создание новых произведений искусства.

Действия учителя: Демонстрирует примеры произведений искусства, вдохновленных эпосом «Джангр».

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, слушают музыкальные отрывки, обсуждают влияние эпоса на культуру.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов сохранения и популяризации эпоса «Джангр» в современном мире. Роль общественных организаций, музеев, библиотек в продвижении калмыцкого культурного наследия. Возможности использования современных технологий (интернет, социальные сети) для распространения информации об эпосе. Инициативы по поддержке сказителей (джичи).

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить пути сохранения и популяризации эпоса.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи и предложения.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка учащимися своих знаний и впечатлений. Использование метода “Светофор” (красный – ничего не узнал, желтый – узнал что-то новое, зеленый – узнал много нового и полезного). Обмен мнениями об эпосе «Джангр» и его значении. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, используя метод “Светофор”.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, включающего в себя тексты эпоса «Джангр» (на калмыцком и русском языках), научные исследования, статьи и другие материалы, посвященные эпосу. Пояснения, где можно найти дополнительную информацию об эпосе «Джангр» (библиотеки, интернет-ресурсы, музеи). Рекомендации по изучению калмыцкой культуры и фольклора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и рекомендует дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.