Организационный момент, создание благоприятной атмосферы в классе. Затрагивание темы уважительного отношения к природе и другим культурам. Формулировка целей и задач классного часа, объяснение значимости данной темы в контексте современных экологических и социальных проблем. Анонс структуры занятия и этапов работы, чтобы обеспечить понимание учащимися последовательности действий и ожидаемых результатов. Подчеркивается важность активного участия каждого ученика в обсуждении и выполнении заданий.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают, формулируют свои ожидания, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с понятием «Эйэ кунэ» - ключевым принципом мировоззрения коренных народов. Пояснение значения термина, его этимологии и философского контекста. Обсуждение важности уважения ко всему живому, взаимосвязи человека с окружающей средой и ответственности за сохранение природы. Рассмотрение практических примеров реализации принципов «Эйэ кунэ» в традиционных культурах, подчеркивающих единство человека и природы.

Действия учителя: Представляет информацию о понятии «Эйэ кунэ» с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение принципов гармоничного сосуществования человека и природы, которые лежат в основе «Эйэ кунэ». Рассмотрение традиционных знаний и практик коренных народов, направленных на сохранение окружающей среды и устойчивое использование природных ресурсов. Анализ взаимосвязи между духовными ценностями, экономическим развитием и экологической ответственностью. Подчеркивание важности сохранения биоразнообразия и сохранения традиционных знаний как ценного наследия.

Действия учителя: Организует дискуссию о принципах гармонии.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение конкретных примеров традиционных знаний и практик коренных народов, направленных на сохранение окружающей среды. Обсуждение методов устойчивого сельского хозяйства, традиционного рыболовства, управления лесными ресурсами и сохранения биоразнообразия. Анализ успешных кейсов восстановления экосистем и сохранения культурного наследия. Подчеркивается важность изучения и адаптации традиционных знаний для решения современных экологических проблем.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы и рассказывает о примерах.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают увиденное, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение актуальности принципов «Эйэ кунэ» в современном мире, столкнувшемся с экологическими кризисами и социальными вызовами. Анализ взаимосвязи между глобальными проблемами, такими как изменение климата, загрязнение окружающей среды и потеря биоразнообразия, и традиционным образом жизни коренных народов. Рассмотрение возможностей применения принципов «Эйэ кунэ» для решения современных экологических проблем и построения устойчивого будущего.

Действия учителя: Модерирует дискуссию о применении принципов в современном мире.

Действия учащихся: Предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают плакаты или рисунки, иллюстрирующие принципы «Эйэ кунэ» и их значение в современном мире. В процессе работы они используют полученные знания и представляют свои творческие идеи. Этап способствует развитию креативности, командной работы и навыков визуализации информации. Предлагается использовать различные художественные техники и материалы для создания ярких и запоминающихся плакатов.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает с материалами.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свой плакат или рисунок, объясняя его содержание и значение. Проводится обсуждение работ, обмен мнениями и конструктивная критика. Этот этап способствует развитию навыков публичных выступлений, умения аргументировать свою точку зрения и слушать других. Подчеркивается важность уважительного отношения к творческим работам каждого участника.

Действия учителя: Организует презентацию работ, задает вопросы.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение изученного материала и формулировка основных выводов. Обсуждение возможности применения принципов «Эйэ кунэ» в повседневной жизни, в школе и дома. Подчеркивается важность сохранения культурного разнообразия и уважительного отношения к традициям коренных народов. Стимулирование учащихся к дальнейшему изучению темы и участию в экологических проектах.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с целью оценки эффективности классного часа и выявления наиболее значимых моментов. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего заинтересовало?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?». Анализ ответов учащихся позволяет оценить степень усвоения материала и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы «Эйэ кунэ» и культуры коренных народов. В список могут быть включены научные статьи, книги, документальные фильмы, сайты организаций, занимающихся защитой прав коренных народов и сохранением окружающей среды. Учащимся рекомендуется использовать указанные материалы для расширения своих знаний и углубления понимания темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.