Организационный момент и актуализация знаний. Учитель создает благоприятную атмосферу для обсуждения, подчеркивает важность темы и привлекает внимание учащихся к проблеме загрязнения окружающей среды, используя яркие визуальные материалы. Обсуждение новостей о природных катастрофах и экологических проблемах в мире. Цель – заинтересовать, вовлечь в тему и обозначить значимость планируемого занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных экологических проблем. Учащиеся называют известные им экологические проблемы (загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, исчезновение видов животных и растений). Учитель направляет дискуссию, дополняет ответы учащихся, показывает презентацию с фотографиями экологических проблем в различных регионах мира. Проводится мозговой штурм для выявления причин этих проблем.

Действия учителя: Предлагает обсудить основные экологические проблемы, показывает презентацию.

Действия учащихся: Называют экологические проблемы, приводят примеры.

Длительность: 10 мин.

Анализ влияния человеческой деятельности на окружающую среду. Учащиеся обсуждают, как деятельность человека (промышленность, сельское хозяйство, транспорт, потребление) влияет на загрязнение окружающей среды. Особое внимание уделяется последствиям использования невозобновляемых источников энергии и бесконтрольной эксплуатации природных ресурсов. Проводится анализ конкретных примеров.

Действия учителя: Направляет обсуждение к анализу антропогенного фактора.

Действия учащихся: Обсуждают влияние человеческой деятельности на экологию.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого документального видеоролика, посвященного экологическим проблемам. Видеоролик должен быть информативным и ярким, чтобы оказать эмоциональное воздействие на учащихся. После просмотра проводится обсуждение, на котором учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Действия учителя: Включает видеоролик, следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Разделение на группы и выполнение заданий. Учащиеся делятся на группы и получают карточки с заданиями. Задания могут включать определение возможных решений конкретной экологической проблемы, разработку плана экологической акции, создание плаката или слогана, призывающего к защите окружающей среды.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение результатов работы групп. Каждая группа представляет результаты своей работы. Проводится обсуждение, на котором учащиеся делятся своими идеями и предложениями. Учитель направляет дискуссию и поощряет творческий подход к решению проблем.

Действия учителя: Организует презентации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение личной ответственности. Обсуждение того, что каждый может сделать для защиты окружающей среды в повседневной жизни. Учащиеся приводят примеры экологически грамотного поведения (экономия энергии и воды, сортировка мусора, использование многоразовых вещей, отказ от пластика и т.д.). Формирование осознанного отношения к личным привычкам.

Действия учителя: Подводит к обсуждению личной ответственности.

Действия учащихся: Приводят примеры экологически грамотного поведения.

Длительность: 5 мин.

Проведение небольшой викторины для закрепления пройденного материала. Вопросы викторины должны быть направлены на проверку знаний учащихся об экологических проблемах и способах их решения. Подведение итогов викторины и награждение победителей.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями от занятия, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их удивило, что они планируют изменить в своем поведении. Оценивание эффективности занятия с точки зрения достижения поставленных целей.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Список должен включать книги, статьи, фильмы и веб-сайты, посвященные экологическим проблемам и охране окружающей среды. Рекомендации для углубленного изучения темы и участия в природоохранных мероприятиях.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.