Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о дружбе. Этот этап призван вовлечь учащихся в тему классного часа, настроить их на конструктивный диалог и активизировать их жизненный опыт. Учитель задает вопросы о том, что для них значит дружба, какие качества они ценят в друзьях, какие примеры дружбы они знают. Создается проблемная ситуация – что делает дружбу настоящей и крепкой?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои мнения о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Совместное определение понятия дружбы, выявление ключевых характеристик. Учащиеся высказывают свои ассоциации, относящиеся к дружбе, и учитель фиксирует их на доске. Проводится анализ и обобщение предложенных вариантов, формулируется общее определение понятия «дружба», учитывающее различные точки зрения.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, записывает идеи учащихся.

Действия учащихся: Генерируют идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ литературных примеров дружбы, выявление общих черт и различий. Учащиеся рассматривают отрывки из произведений, в которых раскрывается тема дружбы (например, «Приключения Тома Сойера» М. Твена, «Пес Баскервилей» А. К. Дойла). Обсуждаются мотивы поступков героев, их отношение друг к другу, проявление верности и взаимопомощи.

Действия учителя: Предлагает отрывки из литературных произведений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют литературные примеры, высказывают свои мысли.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение качеств, которые важны в дружбе. Учащиеся составляют список качеств настоящего друга, аргументируя свой выбор. Акцентируется внимание на таких качествах, как честность, верность, отзывчивость, уважение, умение слушать и поддерживать.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся формулировать свои мысли.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, составляя список качеств настоящего друга.

Длительность: 6 мин.

Разбор конфликтных ситуаций в дружеских отношениях, поиск путей выхода. Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, в которых возникают конфликты между друзьями. Они должны предложить варианты решения этих ситуаций, учитывая принципы уважения и понимания.

Действия учителя: Предлагает ситуации, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Разбирают ситуации, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Написание письма другу с выражением благодарности и поддержки. Учащимся предлагается написать письмо своему другу, в котором они выражают свою признательность за его поддержку и участие в их жизни. Это упражнение направлено на развитие навыков эмоционального общения и укрепление дружеских связей.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Пишут письма своим друзьям.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов прощения и понимания в дружбе. Учащиеся высказывают свои мнения о том, можно ли простить друга за проступки, какие условия должны быть соблюдены для прощения. Обсуждается важность умения принимать недостатки других людей и идти на компромиссы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои точки зрения.

Длительность: 5 мин.

Составление синквейна или небольшого стихотворения о дружбе. Учащиеся используют творческие навыки для выражения своих чувств и мыслей о дружбе. Это задание способствует развитию образного мышления и креативности.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Составляют синквейны или стихотворения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Учащиеся делятся своими впечатлениями о проведенном мероприятии, отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня о дружбе?», «Какие выводы я сделал для себя?». Оценивается степень достижения цели классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме дружбы, для самостоятельного изучения. Учащимся предлагается список книг и статей, в которых они могут подробнее ознакомиться с различными аспектами дружбы и межличностных отношений.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.