Этот этап направлен на актуализацию знаний учащихся об окружающей среде и их роли в ее сохранении. Создание эмоционального настроя на работу, вовлечение в обсуждение проблемы взаимоотношений человека и природы. Подчеркивается актуальность темы в контексте глобальных экологических вызовов и личной ответственности каждого. Учащиеся вспоминают известные экологические катастрофы, обсуждают их последствия и размышляют о необходимости изменения отношения к природе. 400 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает проблемную ситуацию, задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и знаниями.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация презентации с фотографиями и видеоматериалами, иллюстрирующими основные экологические проблемы: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, исчезновение видов животных и растений, изменение климата, образование мусора. Обсуждение причин возникновения этих проблем и их последствий для жизни людей и природы. Акцент делается на локальных проблемах, с которыми учащиеся сталкиваются в своем регионе. 400 символов

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, обсуждают увиденное, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Анализ взаимосвязи между деятельностью человека и экологическими проблемами. Обсуждение позитивного и негативного влияния человека на природу. Рассмотрение примеров экологически ответственного поведения и нерационального использования природных ресурсов. Учащиеся приводят примеры из своей жизни и окружающей среды, иллюстрирующие эти взаимосвязи. 400 символов

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся выявить причинно-следственные связи.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: определить основные экологические проблемы своего региона, описать их причины и предложить возможные пути решения. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде мини-презентации или стенгазеты. Акцент делается на конкретных и реалистичных предложениях. 400 символов

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, собирают информацию, готовят презентации/стенгазеты.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, демонстрирует свои презентации или стенгазеты. Обсуждение предложенных решений и их реалистичности. Учащиеся делятся своими впечатлениями и идеями. Происходит взаимообучение и обмен опытом. 400 символов

Действия учителя: Модерирует презентации, задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Интерактивное упражнение, моделирующее ситуацию решения экологической проблемы. Учащимся предлагается выбрать наиболее актуальную экологическую проблему и разработать план действий по ее решению. Учащиеся распределяют роли, определяют необходимые ресурсы и сроки выполнения. 400 символов

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует при разработке плана действий.

Действия учащихся: Участвуют в разработке плана действий, распределяют роли.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика о важности сохранения природы и возможностях каждого человека внести свой вклад в это дело. Видеоролик должен быть ярким, вдохновляющим и мотивирующим к действию. После просмотра видеоролика проводится краткое обсуждение. 350 символов

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Обобщение основных идей классного часа, выделение ключевых моментов. Подчеркивается важность экологически ответственного поведения каждого человека. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. 400 символов

Действия учителя: Обобщает информацию, акцентирует внимание на главном.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проводится с помощью метода «Экологический круг» – каждый участник высказывает свои мысли и чувства, связанные с темой классного часа, начиная с фразы «Сегодня я почувствовал…». Цель – помочь учащимся осмыслить свой опыт и закрепить полученные знания. 350 символов

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов и организаций, занимающихся вопросами охраны окружающей среды. Учащиеся могут использовать эти материалы для самостоятельного изучения темы и расширения своих знаний. 400 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.