Организационный момент, приветствие. Обсуждение актуальности проблемы загрязнения окружающей среды, постановка цели и задач классного часа. Подчеркивается важность сохранения природы для будущих поколений. Создание эмоционального настроя и мотивации к участию в обсуждаемой теме. Важно, чтобы ученики уже на начальном этапе осознали личную вовлеченность в решение проблемы загрязнения.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных видов загрязнений (воздуха, воды, почвы, шумовое загрязнение и т.д.) и их источников. Рассмотрение примеров негативного влияния загрязнения на окружающую среду и здоровье человека. Акцент делается на взаимосвязи между деятельностью человека и состоянием экосистем. Обсуждение отличий между естественными и антропогенными источниками загрязнений.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с примерами загрязнений, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают виды загрязнений, приводят примеры, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение последствий загрязнения окружающей среды для человека (заболевания, ухудшение качества жизни) и экосистем (вымирание видов, разрушение среды обитания). Обсуждение глобальных экологических проблем, таких как изменение климата и загрязнение мирового океана. Акцент делается на долгосрочных последствиях загрязнения и необходимости принятия срочных мер.

Действия учителя: Показывает видеоматериалы о последствиях загрязнения.

Действия учащихся: Просматривают видео, делятся впечатлениями, обсуждают последствия.

Длительность: 7 мин.

Изучение методов уменьшения количества мусора: сортировка мусора, переработка вторсырья, повторное использование вещей, отказ от одноразовых предметов. Обсуждение преимуществ каждого метода и примеров его применения в повседневной жизни. Акцент делается на возможности каждого человека внести свой вклад в уменьшение количества отходов.

Действия учителя: Рассказывает о методах уменьшения количества мусора.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, обсуждают преимущества и недостатки каждого метода.

Длительность: 8 мин.

Ученики делятся на группы и выполняют задание по сортировке мусора (макеты) по видам: пластик, стекло, бумага, органика. В ходе задания они закрепляют навыки классификации отходов и понимают важность раздельного сбора мусора. Важно создать соревновательный элемент, чтобы мотивировать к активному участию.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Сортируют мусор, обсуждают результаты, делятся опытом.

Длительность: 10 мин.

Ученики работают в группах и создают плакаты на тему экологической ответственности. Плакаты могут содержать призывы к бережному отношению к природе, информацию о вреде загрязнения или идеи по уменьшению количества мусора. Это способствует развитию творческих способностей и формированию активной жизненной позиции.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает с выбором материалов.

Действия учащихся: Создают плакаты, используя различные материалы и техники.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свой плакат и рассказывает о своей идее. Обсуждение представленных работ, выявление наиболее интересных и креативных решений. Обмен опытом и идеями между группами. Акцент делается на важности распространения информации об экологических проблемах.

Действия учителя: Организует презентацию плакатов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои плакаты, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые каждый ученик может предпринять для уменьшения количества мусора и защиты окружающей среды в повседневной жизни. Примеры: переход на многоразовые предметы, экономия бумаги и воды, участие в экологических акциях. Важно, чтобы ученики осознали свою личную ответственность и почувствовали себя способными внести свой вклад в решение проблемы.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, предлагают конкретные действия.

Длительность: 5 мин.

Рефлексия в форме круглого стола, где каждый ученик высказывает свои впечатления от занятия, делится новыми знаниями и рассказывает о том, как он планирует применять их в жизни. Обсуждение того, что нового он узнал и что ему показалось наиболее важным. Анализ трудностей, возникших в ходе занятия. Подведение итогов и закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, делятся знаниями, обсуждают планы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и организаций, занимающихся экологическими проблемами. Это дает возможность ученикам продолжить изучение темы самостоятельно и углубить свои знания. Важно выбрать ресурсы, соответствующие возрасту и уровню подготовки учеников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 2 мин.