Установление контакта с классом, актуализация знаний об окружающей среде. Создание позитивной рабочей атмосферы. Обсуждение понятия “экология” и его значения в современном мире. Затронуть глобальные экологические проблемы, без углубления в детали, что бы привлечь внимание аудитории. Задача этапа - заинтересовать учеников темой классного часа и подготовить их к дальнейшему обсуждению. Необходимо создать ощущение, что каждый может внести вклад в решение экологических проблем.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы об отношении к природе, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и знаниями об окружающей среде.

Длительность: 5 мин.

Презентация слайдов с изображением наиболее острых экологических проблем: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, исчезновение видов животных и растений, изменение климата, образование мусора и т.д. Обсуждение причин возникновения этих проблем и их последствий для жизни на Земле. Акцент на взаимосвязи между проблемами и их глобальном характере. Важно подчеркнуть, что проблемы касаются каждого человека, независимо от его места жительства.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует слайды, задает вопросы для стимулирования дискуссии.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают слайды, обсуждают проблемы, делятся своими мнениями и предложениями.

Длительность: 8 мин.

Анализ деятельности человека, приводящей к негативным последствиям для окружающей среды. Обсуждение таких аспектов, как промышленное производство, сельское хозяйство, транспорт, потребление ресурсов, образование отходов. Поиск причинно-следственных связей между действиями человека и экологическими проблемами. Необходимо показать, что человек - часть природы и его действия оказывают влияние на всю экосистему.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся привести примеры деятельности человека, влияющей на природу.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры, анализируют их, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента об экологических катастрофах (например, авария на Чернобыльской АЭС, разлив нефти в Мексиканском заливе, пожары в Австралии). Обсуждение последствий этих катастроф для людей и окружающей среды. Важно подчеркнуть, что катастрофы - это не только трагедии, но и уроки, которые помогают нам предотвратить подобные события в будущем.

Действия учителя: Включает видео, задает вопросы для анализа увиденного.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видео, обсуждают последствия катастроф, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые школьники могут предпринять для защиты окружающей среды: экономия воды и энергии, раздельный сбор мусора, сокращение потребления пластика, посадка деревьев, участие в экологических акциях и проектах. Акцент на том, что даже небольшие действия каждого человека могут иметь большое значение. Формирование осознания личной ответственности за состояние окружающей среды.

Действия учителя: Предлагает учащимся идеи, задает вопросы, побуждает к обсуждению.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими идеями, предлагают варианты действий, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается нарисовать или описать мир, в котором они хотят жить – экологически чистый, безопасный, гармоничный. Можно использовать цветные карандаши, фломастеры, листы бумаги. Задача этапа - стимулировать творческое мышление и помочь учащимся визуализировать свои мечты о будущем. Показать, что создание лучшего мира начинается с личных представлений и ценностей.

Действия учителя: Раздает материалы, объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся рисуют или пишут, выражают свои мысли и идеи.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои работы, делятся своими мыслями и идеями. Обсуждение представленных работ, выявление общих черт и различий. Подчеркивание важности коллективных усилий для достижения общей цели – сохранения природы. Важно создать атмосферу поддержки и взаимопонимания.

Действия учителя: Организует презентацию, комментирует работы, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои работы, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обобщение основных выводов и результатов классного часа. Подчеркивание важности сохранения окружающей среды для будущих поколений. Призыв к действию: участвовать в экологических акциях, беречь природу, осознанно относиться к потреблению ресурсов. Необходимо создать ощущение, что каждый может внести свой вклад в решение экологических проблем.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы, призывает к действию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали на классном часе, что им понравилось больше всего, какие действия они готовы предпринять для защиты окружающей среды. Анонимный сбор отзывов. Задача этапа - оценить эффективность классного часа и выявить области, требующие дальнейшей работы. Анализ собранных отзывов поможет улучшить качество будущих занятий.

Действия учителя: Предлагает учащимся заполнить анкету, анализирует результаты.

Действия учащихся: Учащиеся заполняют анкету, делятся своими впечатлениями и мнениями.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для получения дополнительной информации об экологических проблемах и способах их решения. Задача этапа - стимулировать дальнейшее самообразование и развитие интереса к охране окружающей среды. Предоставление информации о доступных ресурсах поможет учащимся расширить свои знания и углубить понимание темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.