Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркивается актуальность темы в современном мире, ее влияние на будущее нашей планеты и каждого человека. Учащиеся осознают важность обсуждения и поиска решений экологических проблем.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных экологических проблем современности: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, исчезновение видов животных и растений, накопление мусора и отходов, изменение климата. Демонстрация слайдов с иллюстрациями экологических катастроф и их последствий. Ставится задача выявить причины этих проблем и возможные пути их решения.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают слайды, обсуждают проблемы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и проводят мозговой штурм по определению причин возникновения экологических проблем и их последствий для природы и человека. Каждая группа фиксирует свои идеи на листе бумаги. Далее происходит обмен мнениями и обобщение результатов. Цель этапа – систематизировать знания и прийти к общему пониманию взаимосвязи между действиями человека и состоянием окружающей среды.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, участвуют в мозговом штурме, делятся идеями.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов об успешных экологических проектах и инициативах, реализуемых в разных странах мира. Обсуждение увиденного: что можно перенять и применить в своих условиях? Акцент делается на важность личного вклада каждого человека в решение экологических проблем. Учащиеся должны увидеть примеры реальных действий и вдохновиться на собственные подвиги.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают увиденное, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и имитируют работу экологического совета, разрабатывающего план действий по решению конкретной экологической проблемы (например, раздельный сбор мусора в школе, озеленение территории и т.д.). Каждая группа представляет свой проект и аргументирует его необходимость. Проводится голосование за лучший проект.

Действия учителя: Организует ролевую игру, консультирует группы.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разрабатывают проекты, представляют их на обсуждение.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые каждый ученик может предпринять для защиты окружающей среды в повседневной жизни: экономия воды и электроэнергии, снижение потребления пластика, раздельный сбор мусора, бережное отношение к растениям и животным, участие в экологических акциях и мероприятиях. Подчеркивается, что даже небольшие шаги могут иметь большое значение.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит учеников к формулированию конкретных действий.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, обсуждают практические советы.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии на тему личной ответственности каждого человека за сохранение природы. Рассмотрение вопросов этичности потребления, влияния образа жизни на окружающую среду, важности экологического образования. Важная цель обсуждения - мотивировать учеников к переосмыслению своих привычек и принятию экологически осознанных решений.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 4 мин.

Обобщение основных моментов классного часа. Подчеркивается, что защита окружающей среды – это общая задача, требующая усилий каждого человека. Формулировка выводов о важности экологически осознанного поведения и ответственности за будущее нашей планеты. Закрепление полученных знаний и навыков.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на важности полученных знаний.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, отвечают на вопросы: Что нового я узнал? Что меня больше всего заинтересовало? Что я могу сделать для защиты окружающей среды? Позволяет оценить эффективность мероприятия и выявить области, требующие дополнительного внимания. Поддерживает желание продолжать изучение вопросов экологии.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа: книги, статьи, интернет-ресурсы. Рекомендации по дальнейшему самостоятельному изучению вопросов экологии. Можно указать ссылки на сайты экологических организаций и фондов, а также на видеоматериалы и документальные фильмы о природе и охране окружающей среды.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.