Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и актуализация знаний учащихся о Новом годе и его символах. Обсуждение ожиданий от классного часа. Подчеркнуть, что Новый Год – это время волшебства, но и время, когда важно помнить об окружающей среде, ведь и праздник может быть полезным для природы. Задать вопрос: “Что для вас значит новогодняя елка?”.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения традиции украшать ёлку, ее происхождении в древних языческих обрядах и адаптации в христианской культуре. Показ иллюстраций и видеоматериалов об украшении ёлок в разных странах мира. Подчеркнуть исторические пути распространения традиции, её адаптацию к местной культуре, и показать эволюцию украшений.

Действия учителя: Рассказывает историю новогодней ёлки, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение негативного влияния вырубки живых ёлок на экологию: уничтожение лесов, нарушение экосистем, выбросы углекислого газа. Демонстрация статистических данных и фотографий негативных последствий. Рассмотреть вопрос, сколько лет нужно деревьям, чтобы вырасти, и какое количество деревьев вырубается ежегодно под Новый год.

Действия учителя: Представляет статистические данные, организует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают проблему, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение альтернативных вариантов украшения праздника: искусственные ёлки, аренда ёлок в горшках, украшение других растений. Обсуждение преимуществ и недостатков каждого варианта. Ученики могут узнать о долговечности искусственных елок, возможности их повторного использования, и вреде при утилизации.

Действия учителя: Предлагает различные альтернативные варианты, организует дискуссию.

Действия учащихся: Оценивают альтернативные варианты, высказывают свои предпочтения.

Длительность: 5 мин.

Организация дебатов между учащимися, отстаивающими разные точки зрения. Модерация дискуссии учителем, с целью выделить плюсы и минусы каждого подхода. Подчеркнуть уважение к разным взглядам. Работа над умением формулировать свою позицию и аргументировать её.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, отстаивают свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Разработка учащимися идей по украшению праздника с использованием экологически чистых материалов: самодельные украшения из бумаги, ткани, шишек, веток, и т.д. Продумать свой экологический проект украшения новогоднего пространства. Развитие творческих способностей и умения применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Разрабатывают идеи, создают эскизы украшений.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимися своих проектов украшений. Обсуждение и оценка работ. Выявление наиболее интересных и экологически обоснованных решений. Организовать большую дискуссию, спросить у учеников, какие приемы использовали, зачем, и какие проблемы это решает.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, оценивает работы.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, обсуждают работы друг друга.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний и выводов. Акцентирование внимания на важности бережного отношения к природе и экологической ответственности. Подчеркнуть, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение окружающей среды.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, делает обобщающие выводы.

Действия учащихся: Слушают выводы учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: «Что нового я узнал на сегодняшнем классном часу?», «Что меня удивило?», «Какие выводы я для себя сделал?». Использовать короткую анкету с вопросами для самооценки понимания темы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ссылки на экологические организации и сайты, посвященные вопросам охраны окружающей среды. Предложить учащимся изучить информацию и подготовить небольшие доклады.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует дополнительные источники.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.