Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в обсуждении. Объяснение целей и задач занятия, установление правил взаимодействия. Подчеркивается значимость темы эмоционального интеллекта для успешной социальной адаптации и развития гармоничной личности. Создается общий настрой на открытость и честность в выражении чувств и мыслей. Объявляется тема – «Эмоциональный интеллект: Путешествие по городу чувств».

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов: что такое эмоции, зачем они нужны человеку, какие бывают эмоции. Рассмотрение различных точек зрения на природу эмоций. Поиск примеров проявления эмоций в повседневной жизни. Предлагается определить основные эмоции и их функции, а также влияние эмоций на мышление и поведение человека. Выделяются базовые эмоции (радость, грусть, гнев, страх, удивление) и их физиологические проявления.

Действия учителя: Задает вопросы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Упражнение на распознавание эмоций по фотографиям и видео. Анализ мимики, жестов и позы. Описание соответствующего эмоционального состояния. Обсуждение трудностей в распознавании эмоций. Учащиеся учатся обращать внимание на мелкие детали, которые могут свидетельствовать о переживаемом человеке эмоциональном состоянии. Развивается наблюдательность и умение понимать невербальные сигналы.

Действия учителя: Демонстрирует изображения и видео, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят изображения и видео, описывают эмоции, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Творческое задание: представить город, в котором каждая улица, площадь и здание олицетворяют определенную эмоцию. Учащиеся рисуют, пишут небольшие рассказы или создают коллажи, отражающие их представления о «городе чувств». Поощряется индивидуальное видение и творческое самовыражение. Упражнение способствует развитию воображения и способности к символическому мышлению.

Действия учителя: Объясняет задание, следит за выполнением.

Действия учащихся: Рисуют, пишут, создают коллажи.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение стратегий управления эмоциями: техники релаксации, дыхательные упражнения, позитивное мышление, физическая активность. Обмен опытом и советами. Разработка личного плана управления эмоциями. Рассматриваются различные способы преодоления негативных эмоций и развития эмоциональной устойчивости. Учащиеся учатся контролировать свои реакции и находить здоровые способы справляться со стрессом.

Действия учителя: Предлагает стратегии, организует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом, разрабатывают план.

Длительность: 6 мин.

Определение понятия «эмпатия». Обсуждение важности эмпатии в межличностных отношениях. Упражнение на развитие эмпатии: попросить представить себя на месте другого человека и понять его чувства. Анализ ситуаций, требующих проявления эмпатии. Рассматриваются различные способы проявления сочувствия и понимания. Учащиеся учатся учитывать точку зрения другого человека и проявлять заботу.

Действия учителя: Объясняет понятие, организует упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, обсуждают ситуации.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение примеров того, как эмоциональный интеллект помогает в учебе, работе, личной жизни. Анализ ситуаций, в которых проявление эмоционального интеллекта привело к положительному результату. Обсуждение последствий недостатка эмоционального интеллекта. Учащиеся учатся применять полученные знания и навыки в реальной жизни. Развивается осознанность и ответственность за свои действия.

Действия учителя: Наводит на размышления, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы эмоционального интеллекта: книги, фильмы, онлайн-курсы, приложения. Предлагается составить список рекомендуемой литературы и ресурсов. Обмен информацией и опытом. Учащиеся учатся самостоятельно искать и анализировать информацию. Развивается исследовательский интерес и мотивация к саморазвитию.

Действия учителя: Предлагает ресурсы, собирает список рекомендаций.

Действия учащихся: Делятся информацией, составляют список.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний и навыков. Выводы о важности эмоционального интеллекта для успешной и счастливой жизни. Повторение основных положений темы. Учащиеся осознают важность эмоционального интеллекта и приобретают навыки, необходимые для его развития. Формируется позитивное отношение к себе и окружающим.

Действия учителя: Обобщает, делает выводы.

Действия учащихся: Подводят итоги, формулируют выводы.

Длительность: 4 мин.

Перечисление основных источников, использованных при подготовке к классному часу, а также рекомендованной литературы для самостоятельного изучения темы эмоционального интеллекта. Указание авторов, названий книг, статей, интернет-ресурсов. Предоставление возможности учащимся углубить свои знания и расширить кругозор. Создаются условия для дальнейшего самообразования и развития.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.