Начало классного часа, создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся о цветах и растениях. Дискуссия о роли растений в жизни человека и важности селекции. Постановка проблемного вопроса: кто такие селекционеры и чем они занимаются? Задача этапа – вовлечь учеников в тему и вызвать интерес к биографии выдающегося ученого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, направленные на активизацию познавательной деятельности.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли и предположения.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизни и деятельности выдающегося ученого. Учитель представляет основные этапы биографии, акцентирует внимание на его увлечении ботаникой с детства, образовании и научной работе. Важно подчеркнуть его преданность науке и самоотверженный труд.

Действия учителя: Рассказывает о биографии В.Л. Комарова, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают внимательно, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Представление основных научных достижений В.Л. Комарова, особое внимание уделяется его работе по селекции лотосов. Обсуждение уникальности его сортов и их значения для науки и декоративного садоводства. Учитель рассказывает о сложностях, с которыми сталкивался ученый в процессе селекции.

Действия учителя: Рассказывает о научных достижениях, демонстрирует фотографии сортов лотосов.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, обсуждают особенности сортов, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Подробное обсуждение процесса селекции лотосов, рассказ о методах, используемых В.Л. Комаровым. Обсуждение сложностей, возникающих при скрещивании лотосов, и методов их преодоления. Показ видеоматериалов.

Действия учителя: Объясняет принципы селекции, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Следят за объяснениями, задают вопросы, анализируют видеоматериалы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение значимости работ В.Л. Комарова для развития ботаники, селекции и садоводства. Подчеркивается его вклад в создание новых декоративных сортов растений, устойчивых к неблагоприятным условиям.

Действия учителя: Проводит дискуссию о значении работ, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Анализ роли личности ученого в развитии науки. Учащиеся обсуждают, какие качества характера, упорство и энтузиазм помогли В.Л. Комарову добиться успеха в своей работе. Рассмотрение цитат ученого.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, предлагает рассмотреть цитаты.

Действия учащихся: Обсуждают, анализируют, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Краткий обзор современных достижений в области селекции растений. Обсуждение новых методов и технологий, используемых селекционерами. Учащиеся рассуждают о перспективах развития селекции в будущем.

Действия учителя: Представляет современную информацию о селекции.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание: разработать презентацию или коллаж, посвященный одному из аспектов жизни и творчества В.Л. Комарова или современному направлению селекции.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают презентации/коллажи.

Длительность: 3 мин.

Группы представляют свои работы. Проводится обсуждение и оценка представленных материалов. Учитель акцентирует внимание на оригинальности и информативности работ.

Действия учителя: Организует презентацию работ, дает оценку.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Ученики получают информацию о книгах, статьях и интернет-сайтах, посвященных В.Л. Комарову и селекции растений. Обсуждение дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.