Организационный момент и постановка темы. Создание позитивной атмосферы и акцентирование внимания на значимости рассматриваемой проблемы. Учитель задает вопросы о понимании учащимися важности электроэнергии в их жизни, а также о возможных последствиях ее расточительного использования. Ученики делятся своими мыслями и предположениями, выражают свое отношение к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли электроэнергии в современной жизни. Подчеркивается, что электроэнергия необходима для функционирования всех сфер жизнедеятельности человека: промышленности, транспорта, связи, образования, медицины и быта. Учащиеся приводят примеры, как электроэнергия влияет на их повседневную жизнь и рассматривают последствия перебоев в ее подаче.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить, как электроэнергия используется в их жизни.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры использования электроэнергии.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение вопросов влияния энергопотребления на окружающую среду. Обсуждение последствий использования традиционных источников энергии, таких как уголь, нефть и газ, для климата и экологии. Уделяется внимание проблеме истощения природных ресурсов и необходимости перехода к устойчивым источникам энергии.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывающую о негативных последствиях расточительного потребления энергии.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

Выявление основных источников потерь электроэнергии в быту и школе. Обсуждение причин неэффективного использования энергии, таких как старое оборудование, негерметичные окна и двери, забытые включенными электроприборы. Ученики анализируют примеры потерь энергии в своей школе и дома.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направленный на выявление источников потерь электроэнергии.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, записывают их на доске.

Длительность: 6 мин.

Изучение конкретных способов экономии электроэнергии. Учащимся предлагается рассмотреть и обсудить практические советы по энергосбережению, такие как выключение света при выходе из комнаты, использование энергосберегающих лампочек, выключение электроприборов из розетки, рациональное использование бытовой техники.

Действия учителя: Представляет список практических советов по экономии электроэнергии.

Действия учащихся: Обсуждают предложенные советы, добавляют свои.

Длительность: 6 мин.

Просмотр коротких видеороликов, демонстрирующих практические примеры энергосбережения. Видеоролики могут содержать информацию о современных технологиях энергосбережения, опыте других стран в области экономии энергии, а также советы по энергосбережению в быту.

Действия учителя: Включает обучающие видеоролики.

Действия учащихся: Просматривают и обсуждают видеоролики.

Длительность: 5 мин.

Разработка учащимися собственных рекомендаций по энергосбережению для школы и дома. Ученики делятся на группы и предлагают конкретные меры, которые можно реализовать для снижения энергопотребления. Поощряется творческий подход к решению проблемы.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, дает задание разработать рекомендации.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают рекомендации, презентуют их.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение представленных рекомендаций и выбор наиболее эффективных и реалистичных. Учащиеся оценивают предложенные меры по критериям эффективности, стоимости и трудоемкости реализации. Выбираются наиболее приоритетные направления работы.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает учащимся оценить рекомендации.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, выбирают приоритетные направления.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и рассказать, что нового они узнали, а также как планируют применять полученные знания на практике. Оценивается эффективность мероприятия и предлагаются пути его улучшения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы о полученных знаниях и впечатлениях.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы энергосбережения. Учащимся предлагается ознакомиться с дополнительными материалами для расширения своих знаний и углубления понимания проблемы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.