Организационный момент и актуализация темы. Создание позитивного настроя и вовлечение учащихся в обсуждение. Подчеркивается важность проблемы рационального использования ресурсов для будущего планеты. Обсуждается, что подразумевается под понятиями 'энергосбережение' и 'рациональное водопользование'. Целью этапа является заинтересовать учеников поставленной темой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения о важности темы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин нерационального использования электроэнергии и воды. Анализ последствий для окружающей среды и экономики. Рассмотрение глобальных и локальных проблем, связанных с дефицитом ресурсов. Обсуждение вопросов загрязнения окружающей среды и изменения климата, возникших из-за чрезмерного использования электроэнергии и воды. Важно развить критическое мышление учеников.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить, почему люди часто расходуют электроэнергию и воду неэкономно.

Действия учащихся: Высказывают мнения о причинах нерационального потребления, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с практическими советами по экономии электроэнергии в быту. Обсуждение способов снижения энергопотребления при использовании бытовых приборов. Рассмотрение влияния энергоэффективных технологий на экономию ресурсов. Анализ важности замены лампочек накаливания на светодиодные аналоги. Обсуждение способов экономии энергии при использовании компьютера и других электронных устройств.

Действия учителя: Предлагает учащимся перечислить способы экономии электроэнергии.

Действия учащихся: Приводят примеры реальных способов экономии электроэнергии в повседневной жизни.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение способов экономии воды в быту. Рассмотрение важности ремонта протекающих кранов и унитазов. Обсуждение рационального использования воды при мытье посуды, стирке и принятии душа. Рассмотрение использования современных водосберегающих технологий. Обсуждение важности заботы о водных ресурсах в целом.

Действия учителя: Задает вопросы о способах экономии воды.

Действия учащихся: Делятся идеями по экономии воды с приведением конкретных примеров.

Длительность: 6 мин.

Анализ личного вклада каждого учащегося в потребление ресурсов. Разработка индивидуального плана экономии электроэнергии и воды. Обсуждение целей и задач, которые необходимо достичь для сокращения потребления ресурсов. Определение конкретных шагов, которые будут предприняты для экономии ресурсов в повседневной жизни. Работа в группах.

Действия учителя: Предлагает учащимся оценить свое потребление ресурсов и разработать план экономии.

Действия учащихся: Работают в группах, оценивают свое потребление ресурсов и разрабатывают индивидуальные планы экономии.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов о важности энергосбережения и рационального использования воды. Обсуждение увиденного и выявление новых идей для экономии ресурсов. Анализ примеров успешных проектов по энергосбережению и водосбережению в других странах. Целью этапа является мотивация учеников к действиям.

Действия учителя: Включает видеоролики, задает вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Смотрят видео, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Создание плакатов или буклетов с советами по экономии электроэнергии и воды. Работа в группах. Проявление творческих способностей и применение полученных знаний на практике. Плакаты должны быть информативными и привлекательными для внимания. Обсуждение идей и разработка дизайна.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает с материалами.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают плакаты, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Презентация разработанных плакатов и буклетов. Обсуждение идей и обмен опытом. Выявление лучших работ и определение наиболее эффективных советов по экономии ресурсов. Подведение итогов практической работы. Оценка работы учеников.

Действия учителя: Организует презентацию работ, оценивает качество и оригинальность плакатов.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, отвечают на вопросы, оценивают работы других групп.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и навыков. Определение личного вклада каждого учащегося в сохранение ресурсов. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал?», «Что меня удивило?», «Как я могу применить эти знания на практике?».

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для самостоятельного изучения темы энергосбережения и рационального водопользования. Указание интернет-сайтов, книг и статей, которые могут помочь учащимся углубить свои знания и расширить кругозор. Предложение учащимся проводить дополнительные исследования и делиться своими открытиями.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.