Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Краткое введение в проблему энергосбережения и ее актуальность. Цель – вызвать интерес у аудитории и подготовить к дальнейшей работе. Обсуждение с учащимся важности сохранения природных ресурсов и вовлечение их в обсуждение проблемы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа. Задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли о проблеме.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных источников энергии (ископаемое топливо, атомная энергия, возобновляемые источники) и их влияния на окружающую среду. Акцент на негативных последствиях использования невозобновляемых источников и преимуществах возобновляемых. Обсуждение вопросов загрязнения воздуха, изменения климата и истощения природных ресурсов. Анализ графиков и таблиц, иллюстрирующих зависимость между потреблением энергии и экологической ситуацией.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет различные источники энергии и их воздействие на окружающую среду.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение повседневных примеров использования энергии дома, в школе и на улице. Анализ бытовых приборов и оборудования с точки зрения энергоэффективности. Выявление основных потребителей электроэнергии и тепла. Проведение небольшого эксперимента – определение энергопотребления различных лампочек.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет разговор в нужное русло, демонстрирует примеры энергоэффективного оборудования.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из личного опыта, анализируют энергопотребление различных устройств.

Длительность: 5 мин.

Разработка учащимися конкретных способов экономии энергии в школе и дома. Обсуждение таких мер, как выключение света, использование энергосберегающих лампочек, утепление окон, ограничение работы электроприборов в режиме ожидания, использование общественного транспорта. Составление списка «10 простых шагов к энергосбережению».

Действия учителя: Стимулирует творческое мышление учащихся, предлагает поделиться своими идеями и опытом.

Действия учащихся: Генерируют идеи, составляют список рекомендаций по экономии энергии.

Длительность: 6 мин.

Проведение мини-аудита энергопотребления в классе. Ученики выявляют источники нерационального использования энергии (например, включенный свет при дневном освещении, работающие компьютеры в режиме ожидания). Разработка предложений по устранению выявленных недостатков. Формирование навыков оценки энергоэффективности.

Действия учителя: Организует и направляет работу учащихся во время энергоаудита.

Действия учащихся: Проводят энергоаудит класса, фиксируют выявленные проблемы, предлагают пути их решения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение современных технологий, направленных на повышение энергоэффективности: умные дома, возобновляемые источники энергии, энергосберегающие материалы и т.д. Обзор инновационных решений в области энергосбережения и их перспективы. Поиск информации о примерах использования энергоэффективных технологий в регионе.

Действия учителя: Предоставляет информацию о современных технологиях, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, задают вопросы, обсуждают перспективы использования новых технологий.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии о том, как сделать энергосбережение модным и привлекательным для молодежи. Обсуждение способов пропаганды энергосбережения среди сверстников и в обществе. Разработка слогана или постера, призывающего к экономии энергии. Акцент на позитивных аспектах энергосбережения (экономия денег, забота об окружающей среде, улучшение качества жизни).

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет разговор в конструктивное русло, предлагает учащимся высказать свои идеи.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои идеи, разрабатывают слоганы и постеры.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего примеры успешных проектов по энергосбережению в различных сферах жизни. Обсуждение увиденного и выявление ключевых моментов. Акцент на том, что каждый может внести свой вклад в энергосбережение.

Действия учителя: Включает видеоролик, комментирует увиденное, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, высказывают свои впечатления, анализируют представленные примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Круглый стол: обмен впечатлениями и обещаниями. Напоминание о важности личного примера и пропаганды энергосбережения.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, стимулирующие рефлексию, благодарит учащихся за активное участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, делают выводы, обещают внести свой вклад в энергосбережение.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы энергосбережения. Список включает книги, статьи, сайты экологических организаций и правительственных программ. Стимулирование учащихся к самостоятельному поиску информации и углублению знаний в области энергосбережения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.