Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему обсуждения. Учитель объясняет актуальность темы, подчеркивает важность сохранения памяти о предках для формирования национальной идентичности и развития страны. Проводится короткая беседа о значении слова «ел» и его связи с понятием «есім». Цель этапа - пробудить интерес к теме и настроить учащихся на активную работу. В начале занятия делается акцент на важность уважительного отношения к истории и культуре своего народа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся базовой информации об истории Казахстана, формировании казахской нации и роли предков в ее становлении. Рассматриваются важные исторические события, имена выдающихся личностей, оказавших влияние на развитие страны, и культурное наследие, которое передавалось из поколения в поколение. Акцент делается на героическом прошлом народа, его борьбе за независимость и свободу. Этот этап позволит учащимся сформировать общее представление о исторических корнях своей страны.

Действия учителя: Представляет историческую справку с использованием презентации или видеоматериалов.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах: учащиеся исследуют историю своих родов, используя имеющиеся материалы (генеалогические древа, семейные рассказы, исторические документы). Они делятся информацией о своих предках, их занятиях, достижениях и вкладе в развитие общества. Этот этап способствует развитию исследовательских навыков и чувства гордости за свою родословную. Необходимо предоставить учащимся возможность поделиться своими находками и обсудить их вместе.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает в поиске информации.

Действия учащихся: Работают в группах, исследуют историю своих родов, готовят сообщения.

Длительность: 8 мин.

Представление биографий выдающихся личностей Казахстана, прославившихся своими достижениями в науке, культуре, искусстве или государственной деятельности. Учащиеся узнают о вкладе этих людей в развитие страны и их роли в формировании национальной гордости. Можно предложить учащимся подготовить небольшие презентации или доклады об интересующих их личностях. Главная задача – показать примеры для подражания и вдохновить учащихся на новые свершения.

Действия учителя: Предоставляет информацию о выдающихся личностях, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли семьи в сохранении и передаче культурного наследия. Учащиеся делятся своими знаниями о семейных традициях, обычаях, обрядах, праздниках и рассказывают о том, как они передаются из поколения в поколение. Акцент делается на важности уважительного отношения к старшим, сохранения языка и культуры своего народа. Важно подчеркнуть, что семья – это основа общества и главная ценность.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры традиций.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями о семейных традициях, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Практическое упражнение, направленное на формирование у учащихся понимания важности знания своей родословной. Учащиеся составляют упрощенные генеалогические древа своей семьи, начиная с ближайших родственников, и заполняют информацию о них. Это помогает им осознать свою связь с прошлым и почувствовать свою принадлежность к истории и культуре своего народа. Упражнение способствует развитию исследовательских навыков и творческого мышления.

Действия учителя: Инструктаж, помощь в составлении родословных.

Действия учащихся: Составляют родословные древа, делятся информацией друг с другом.

Длительность: 5 мин.

Организованная дискуссия на тему сохранения памяти о предках и передачи культурного наследия будущим поколениям. Учащиеся высказывают свои мнения о том, как можно сохранить память о предках, какие меры необходимо предпринять для сохранения языка, культуры и традиций своего народа. Обсуждаются вопросы уважительного отношения к истории, бережного отношения к памятникам культуры и сохранения архивных документов.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предоставляет возможность высказаться каждому ученику.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся написать письмо одному из своих предков, в котором они выражают свое уважение, благодарность и рассказывают о своей жизни. Это задание способствует развитию творческого мышления, эмоционального интеллекта и формированию у учащихся чувства преемственности поколений. Письмо может быть как реальным, так и вымышленным.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает в формулировках.

Действия учащихся: Пишут письма предкам, делятся своими работами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и обсуждение результатов работы. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу и работу одноклассников. Проводится рефлексия, направленная на осознание важности темы и ее влияния на мировоззрение учащихся. Учитель благодарит учащихся за активное участие в работе.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы по теме классного часа, включающий исторические источники, научные исследования, художественные произведения и интернет-ресурсы. Это позволит учащимся продолжить самостоятельное изучение темы и расширить свои знания об истории и культуре Казахстана. Список литературы может быть адаптирован в соответствии с возрастом и уровнем подготовки учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.