Вступительное слово учителя, актуализация темы. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению. Подчеркивается важность темы в контексте развития личности и успешного взаимодействия с обществом. Предлагается вспомнить ситуации, когда недопонимание возникло из-за различных вкусов или несоблюдения правил этикета. Задача этапа – привлечь внимание и настроить участников на активную работу. Создание проблемной ситуации: «Могут ли вкусы быть причиной конфликтов?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии вкуса, его субъективности и влиянии культуры и воспитания. Обсуждение различных видов вкусов (в еде, музыке, одежде, искусстве). Подчеркивается, что у каждого человека есть право на свой вкус, но необходимо уважать вкусы других. Задание: привести примеры субъективных суждений, связанных с вкусами.

Действия учителя: Ведет дискуссию, задает наводящие вопросы, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности правил этикета для комфортного общения и создания благоприятной атмосферы. Рассмотрение основных принципов этикета: вежливость, тактичность, уважение к окружающим. Демонстрация короткого видеофрагмента о правилах этикета.

Действия учителя: Объясняет принципы этикета, показывает видеофрагмент, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят видео, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Подробный разбор правил этикета в общении: приветствие, прощание, умение слушать, поддержание разговора, избежание грубости и оскорблений. Обсуждение темы комплиментов и критики. Подчеркивается важность невербальной коммуникации (жесты, мимика, зрительный контакт).

Действия учителя: Объясняет правила этикета в общении, приводит примеры, моделирует ситуации.

Действия учащихся: Слушают учителя, приводят примеры, участвуют в ролевых играх.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение правил поведения за столом: правильная сервировка, использование столовых приборов, вежливость с официантами, умение поддерживать светскую беседу. Обсуждение различных культурных особенностей в отношении еды. Игровой момент: викторина на знание правил этикета за столом.

Действия учителя: Объясняет правила этикета за столом, проводит викторину.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в викторине.

Длительность: 5 мин.

Анализ конкретных ситуаций, требующих проявления этикета: посещение театра, кино, магазина, общественного транспорта. Обсуждение возможных вариантов поведения в каждой ситуации. Задача: предложить наиболее вежливый и корректный способ решения проблемы.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на пары и разыгрывают сценку, в которой они выражают разные точки зрения на какой-либо вопрос, стараясь соблюдать правила этикета и вести спор вежливо и конструктивно. Наблюдение за участниками и коррекция их поведения.

Действия учителя: Наблюдает за игрой, дает рекомендации, корректирует ошибки.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, выражают свои мнения, стараются соблюдать правила этикета.

Длительность: 5 мин.

Анализ выступлений участников ролевой игры. Что получилось хорошо, а над чем еще нужно поработать? Обсуждение сложностей, возникших в процессе спора, и способов их преодоления. Подведение итогов ролевой игры.

Действия учителя: Анализирует выступления, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы: Что нового вы узнали сегодня? Что было самым интересным? Как вы можете применить полученные знания на практике? Оценка эффективности проведенного занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, слушает ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 2 мин.

Предлагаются источники информации для самостоятельного изучения темы этикета и культуры поведения. Книги, статьи, интернет-ресурсы, видеоматериалы. Рекомендации по дальнейшему развитию в этой области.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.