Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию темы. Учитель вовлекает учащихся в обсуждение, задает вопросы об их понимании этикета и его значимости. Необходимо заинтересовать учащихся темой, подчеркнуть ее практическую ценность и связь с реальной жизнью. Задается вопрос: "Что для вас значит быть вежливым?"

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятия этикета, его истории и основных принципов. Рассматриваются различные виды этикета (деловой, светский, столовый и т.д.). Важно показать, что этикет – это не застывший набор правил, а система норм, которая меняется со временем и зависит от культурного контекста.

Действия учителя: Рассказывает об истории развития этикета, определяет его основные принципы.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются конкретные ситуации из повседневной жизни, в которых необходимо соблюдать правила этикета (приветствие, знакомство, общение с разными людьми, поведение в общественных местах и т.д.). Использование примеров из жизни учащихся способствует лучшему усвоению материала.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать конкретные ситуации, требующие соблюдения этикета.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают свои варианты решений.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается разыграть различные ролевые ситуации, связанные с соблюдением этикета (например, знакомство, телефонный разговор, посещение кафе и т.д.). Это позволяет им на практике применить полученные знания и отработать навыки вежливого общения.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за действиями учащихся, дает обратную связь.

Действия учащихся: Принимают участие в ролевых играх, выполняют задания.

Длительность: 8 мин.

Рассматриваются особенности этикета в онлайн-общении (переписка, социальные сети, видеоконференции). Обсуждаются правила сетевого общения, важность уважительного отношения к другим пользователям и соблюдения конфиденциальности.

Действия учителя: Обсуждает особенности этикета в цифровом мире, приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся своим опытом онлайн-общения, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Акцент на важности невербальных сигналов (жесты, мимика, поза, зрительный контакт) в процессе общения. Учащиеся учатся распознавать и интерпретировать невербальные сигналы, а также контролировать свои собственные.

Действия учителя: Рассказывает о значении невербальной коммуникации, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры, участвуют в упражнениях.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение реальных кейсов-стади, демонстрирующих конфликтные ситуации, возникшие из-за несоблюдения этикета. Анализ причин конфликта и поиск способов их разрешения. Развитие критического мышления и навыков принятия решений.

Действия учителя: Представляет кейс-стади, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют кейс-стади, предлагают свои решения.

Длительность: 4 мин.

Закрепление полученных знаний, подведение итогов. Учащиеся делятся своими мыслями и выводами о важности этикета в жизни. Формирование общего понимания роли этикета в строительстве гармоничных отношений.

Действия учителя: Подводит итоги, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими выводами, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов занятия с помощью рефлексии. Учащиеся отвечают на вопросы о том, что нового они узнали, что им понравилось и что было сложным. Оценка эффективности занятия и выявление областей для улучшения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг, статей и веб-сайтов, посвященных теме этикета. Рекомендации для самостоятельного изучения и углубления знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.